Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

TUẦN 4: HĐGD – TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 7, 8 CHỦ ĐỀ 1

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Thể hiện được kĩ năng giải quyết mâu thuẫn và nuôi dưỡng, giữ gìn, mở rộng mối quan hệ tốt đẹp với bạn bè.
• Thực hiện được các hoạt động phát triển các mối quan hệ tốt đẹp với thầy cô và các bạn trong nhà trường.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Thích ứng với cuộc sống: Biết cách giải quyết mâu thuẫn và nuôi dưỡng, giữ gìn, mở rộng mối quan hệ tốt đẹp với bạn bè; Kể tên các hoạt động phát triển các mối quan hệ tốt đẹp với thầy cô và các bạn trong nhà trường.
• Thiết kế và tổ chức hoạt động: Xây dựng kế hoạch tham gia các hoạt động phát triển các mối quan hệ tốt đẹp với thầy cô và các bạn trong nhà trường.

Năng lực số:

• 6.1.NC1a: Sử dụng AI tạo sinh để mô phỏng các kịch bản mâu thuẫn phức tạp và phân tích các phương án xử lý dựa trên nguyên tắc ứng xử nhân văn.
• 6.2.NC1a: Vận dụng tư duy phản biện để đánh giá tính khả thi và đạo đức của các giải pháp giải quyết mâu thuẫn do AI gợi ý trong môi trường học đường.
• 6.3.NC1a: Sử dụng các công cụ kỹ thuật số (như nền tảng quản lý dự án) để lập kế hoạch và theo dõi tiến độ các chiến dịch gắn kết học sinh toàn trường.
• 2.1.NC1a: Sử dụng thành thạo các công cụ hội họp/cộng tác trực tuyến để thảo luận, phân chia nhiệm vụ và phối hợp thực hiện các hoạt động tập thể.

Năng lực AI

• 12.C2.1: Các yêu cầu dành cho công cụ AI hỗ trợ các hoạt động học tập và xã hội (Học sinh biết cách tùy chỉnh yêu cầu hệ thống AI thông qua việc xây dựng các câu lệnh prompt bối cảnh phức hợp và phân vai "hòa giải viên học đường" để AI đề xuất các cách tiếp cận đối thoại không bạo lực hỗ trợ giải quyết mâu thuẫn học đường ở Hoạt động 7 - Nhiệm vụ 1)
• 12.B1.1: Vấn đề đạo đức của AI (Học sinh sử dụng tư duy phản biện số để chỉ ra và phân tích nguyên nhân kỹ thuật cốt lõi dẫn đến các phản hồi mang tính rập khuôn, lỗi sai lệch hoặc ảo giác thông tin của chatbot AI khi tư vấn giải quyết mâu thuẫn trong môi trường học đường ở Hoạt động 7 - Nhiệm vụ 1)
• 12.A1.2: Con người trong hệ thống AI (Học sinh phân tích vai trò hỗ trợ của AI và khẳng định quyền quyết định tối cao của con người trong các bước ra quyết định; nhận thức rõ trách nhiệm giải trình cuối cùng luôn thuộc về con người để điều phối, chọn lọc giải pháp thấu cảm nhất cho mối quan hệ bạn bè thực tế ở Hoạt động 7 - Nhiệm vụ 1)

3. Phẩm chất

• Tự tin, trách nhiệm, chăm chỉ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• KHBD, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12.
• Máy tính, máy chiếu. 
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot…
• Hệ thống bài tập trắc nghiệm trên Quizizz/website kenhhoctap.edu.vn 

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12.
• Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

d. Nội dung: GV tổ chức cho HS xem video về mâu thuẫn giữa bạn bè và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: HS quan sát video và trả lời câu hỏi.

d.Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu cho HS quan sát video về bắt nạt học đường:

https://youtu.be/SHwPZQxSlTE?si=iGFkJbLltkSCNc4H

https://youtu.be/Bv2bqwoD2jY?si=vE6aJOZ0gqHjHClE

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đổi và trả lời câu hỏi:

+ Em có cảm nhận gì sau khi xem video clip trên?

+ Trình bày quan điểm của em về hiện trạng bạo lực học đường hiện nay?

- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận cặp đôi, vận dụng một số kiến thức đã học, liên hệ bản thân và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện HS lần lượt trình bày kết quả thảo luận.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Trong những năm gần đây dư luận xã hội đang phản ánh thực trạng bạo lực học đường đang diễn ra ngày càng nhiều,với những hành vi bạo lực diễn ra với chiều hướng khác nhau, biểu hiện có sự thay đổi theo chiều hướng tiêu cực. Học sinh không chỉ đánh nhau bằng vũ lực của bản thân mà còn sử dụng các dụng cụ gây hậu quả nghiêm trọng.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bạo lực học đường là một vấn đề nghiêm trọng và phổ biến ở nhiều quốc gia, gây ảnh hưởng xấu đến sức khỏe thể chất và tinh thần của học sinh, cũng như môi trường học tập. Để hiểu rõ hơn về cách giải quyết mâu thuẫn và nuôi dưỡng, giữ gìn, mở rộng mối quan hệ tốt đẹp với bạn bè, chúng ta cùng đi vào bài học ngày hôm nay: Chủ đề 1 – Tuần 4 – Hoạt động Khám phá, kết nối (Hoạt động 7, 8).

[2.1.NC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).]

2. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ – KẾT NỐI

Hoạt động 7: Thể hiện kĩ năng giải quyết mâu thuẫn và nuôi dưỡng, giữ gìn, mở rộng mối quan hệ tốt đẹp với bạn bè

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thể hiện được kĩ năng giải quyết mâu thuẫn và nuôi dưỡng, giữ gìn, mở rộng mối quan hệ tốt đẹp với bạn bè.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thể hiện kĩ năng giải quyết mâu thuẫn và nuôi dưỡng, giữ gìn, mở rộng mối quan hệ tốt đẹp với bạn bè theo nội dung:

• Sắm vai thể hiện kĩ năng giải quyết mâu thuẫn và kĩ năng nuôi dưỡng, giữ gìn, mở rộng quan hệ tốt đẹp với các bạn trong tình huống. 
• Chia sẻ một số tình huống mà em đã thực hiện để giải quyết mâu thuẫn và mở rộng mối quan hệ với các bạn.

c. Sản phẩm: HS thể hiện kĩ năng giải quyết mâu thuẫn và nuôi dưỡng, giữ gìn, mở rộng mối quan hệ tốt đẹp với bạn bè.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Hoạt động 8: Thực hiện các hoạt động phát triển các mối quan hệ tốt đẹp với thầy cô và các bạn trong nhà trường

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thực hiện các hoạt động phát triển các mối quan hệ tốt đẹp với thầy cô và các bạn trong nhà trường.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện các hoạt động phát triển các mối quan hệ tốt đẹp với thầy cô và các bạn trong nhà trường theo nội dung:

• Kể tên các hoạt động phát triển mối quan hệ tốt đẹp với thầy cô và các bạn mà em có thể tham gia.
• Xây dựng kế hoạch để tham gia các hoạt động đó.
• Thực hiện kế hoạch và báo cáo kết quả.
• Chia sẻ cảm xúc, kinh nghiệm, những thuận lợi, khó khăn và biện pháp khắc phục khi tham gia các hoạt động.

c. Sản phẩm: HS thực hiện các hoạt động phát triển các mối quan hệ tốt đẹp với thầy cô và các bạn trong nhà trường.

d. Tổ chức thực hiện:

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, hoàn thành bài tập phần luyện tập.

b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thảo luận.

c. Sản phẩm học tập: HS chọn được đáp án đúng cho câu hỏi trắc nghiệm và trả lời câu hỏi phần Luyện tập.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tế cuộc sống.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS đọc tình huống và đưa ra cách giải quyết mâu thuẫn để nuôi dưỡng, phát triển mối quan hệ tốt đẹp với bạn bè.

c. Sản phẩm: HS đưa ra cách giải quyết mâu thuẫn để nuôi dưỡng, phát triển mối quan hệ tốt đẹp với bạn bè trong tình huống.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

ĐÁNH GIÁ CUỐI CHỦ ĐỀ