Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

TUẦN 3: HĐGD – TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 6, 7 CHỦ ĐỀ 2

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Giới thiệu đam mê của bản thân và quá trình thực hiện đam mê.
• Thể hiện ý chí của bản thân trong một số tình huống.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Giao tiếp và hợp tác: Thảo luận, trao đổi ý kiến với bạn bè và thầy cô; Thu thập thông tin để chuẩn bị thích ứng với cuộc sống.
• Tư duy phản biện: Xác định quan điểm của cá nhân trước một vấn đề trong cuộc sống.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tìm cách xử lí phù hợp khi giải quyết vấn đề trong cuộc sống.

Năng lực riêng: 

• Thích ứng với cuộc sống: Xác định và thực hiện những việc làm cần thiết để thích ứng với thay đổi của cuộc sống.

Năng lực số:

• 6.1.NC1a: Sử dụng thành thạo các công cụ AI tạo sinh để tìm kiếm, tổng hợp và lọc các thông tin chuyên sâu về phương pháp nuôi dưỡng đam mê và quản trị cảm xúc.
• 6.2.NC1a: Vận dụng tư duy phản biện để đánh giá các chiến lược rèn luyện ý chí do AI gợi ý trong môi trường học tập khắc nghiệt.
• 6.3.NC1a: Sử dụng các nền tảng thiết kế đồ họa số (Canva/Adobe Express) tích hợp AI để trình bày "Hành trình đam mê" một cách chuyên nghiệp.
• 2.1.NC1a: Vận hành thành thạo các không gian cộng tác số (Padlet/Jamboard) để chia sẻ và phản hồi các mục tiêu rèn luyện ý chí trong nhóm.

Năng lực AI

• 12.C2.1: Các yêu cầu dành cho công cụ AI hỗ trợ các hoạt động học tập và xã hội (Học sinh biết cách tùy chỉnh yêu cầu bối cảnh, phân vai "người truyền cảm hứng/chuyên gia tâm lý học phát triển" và soạn thảo câu lệnh prompt bối cảnh phức hợp để AI hỗ trợ xây dựng cấu trúc bài thuyết trình rèn luyện tính kiên trì và đam mê ở Hoạt động 6 - Bước 1)
• 12.B1.1: Vấn đề đạo đức của AI (Học sinh sử dụng tư duy phản biện số để chỉ ra và phân tích nguyên nhân kỹ thuật cốt lõi dẫn đến các phản hồi hời hợt, lỗi rập khuôn hoặc ảo giác thông tin của hệ thống AI khi tư vấn cách xử lý các trường hợp thất bại, khó khăn do giới hạn của thuật toán xác suất và tính thiên lệch của dữ liệu huấn luyện đầu vào ở Hoạt động 7 - Nhiệm vụ 1)
• 12.A3.1: Trách nhiệm công dân trong xã hội có AI (Học sinh nâng cao ý thức về chuẩn mực đạo đức số và trách nhiệm học thuật; cam kết sử dụng AI đúng chuẩn mực hỗ trợ tìm kiếm ý tưởng, không lạm dụng Generative AI để ngụy tạo kịch bản sắm vai hoặc làm giả nhật ký cam kết rèn luyện cá nhân nhằm bảo vệ tính liêm chính học thuật số ở Hoạt động 7 - Nhiệm vụ 1 & 2)

3. Phẩm chất

• Có trách nhiệm với gia đình, bạn bè và trường lớp thông qua việc thể hiện sự trưởng thành của cá nhân, thực hiện quyền và nghĩa vụ của bản thân với xã hội, gia đình.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• KHBD, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12.
• Tranh, ảnh, video liên quan đến bài học.
• Máy tính, máy chiếu. 
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot…
• Hệ thống bài tập trắc nghiệm trên Quizizz/website kenhhoctap.edu.vn 

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12.
• Những trường hợp thể hiện sự trưởng thành, phẩm chất ý chí và sự đam mê, tư duy độc lập và khả năng thích ứng với sự thay đổi trong cuộc sống.
• Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV.
• Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ, KẾT NỐI

Hoạt động 6. Giới thiệu đam mê của bản thân

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS giới thiệu được đam mê của bản thân và quá trình theo đuổi đam mê đó.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS giới thiệu đam mê của bản thân và quá trình theo đuổi đam mê.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về đam mê của bản thân và quá trình theo đuổi đam mê và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 7. Rèn luyện ý chí của bản thân

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thể hiện được ý chí của bản thân trong các trường hợp khác nhau.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS rèn luyện ý chí của bản thân theo các nội dung:

• Sắm vai thể hiện ý chí của bản thân trong các trường hợp.
• Lựa chọn một việc cần thể hiện ý chí, lập kế hoạch thể hiện ý chí.
• Thực hiện kế hoạch thể hiện ý chí đã lập và chia sẻ những cách để duy trì ý chí của bản thân khi thực hiện công việc đó.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về khả năng tư duy độc lập và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức, kĩ năng đã học để hoàn thành Phiếu trắc nghiệm.

b. Nội dung: GV cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung bài học về đam mê và rèn luyện ý chí của bản thân.

c. Sản phẩm: Đáp án phần trả lời trắc nghiệm của HS và chuẩn kiến thức của GV. 

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS trả lời nhanh một số câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung bài học về đam mê và rèn luyện ý chí của bản thân.

- Để tăng tính tương tác, GV thiết kế 5 câu hỏi trắc nghiệm trên nền tảng đánh giá trực tuyến (như Quizizz hoặc Kahoot) và trình chiếu lên màn hình. HS sử dụng điện thoại cá nhân truy cập mã PIN phòng học để tham gia trả lời trực tiếp. Hệ thống sẽ tự động tính giờ, chấm điểm và xếp hạng thi đua ngay lập tức. Hoặc GV yêu cầu HS sử dụng thiết bị cá nhân truy cập vào https://kenhhoctap.edu.vn/ để thực hiện làm bài tập trắc nghiệm dưới đây:

Câu 1: Tại sao đam mê quan trọng trong cuộc sống?

A. Giúp một người dễ dàng né tránh khó khăn.

B. Mang lại sự hứng thú và động lực liên tục để đạt được thành công.

C. Giúp một người trở nên nổi tiếng.

D. Giúp một người có nhiều bạn bè hơn.

Câu 2: Người có phẩm chất ý chí có biểu hiện nào sau đây?

A. Rút kinh nghiệm từ thất bại và tiếp tục cố gắng.

B. Tự trách bản thân và không làm gì thêm.

C. Chấp nhận thất bại và không thử lại. 

D. Đổ lỗi cho người khác hoặc hoàn cảnh.

Câu 3: …………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học về đam mê và rèn luyện ý chí của bản thân để trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS lần lượt đọc đáp án đúng. 

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

THAM KHẢO: Sử dụng ứng dụng kenhhoctap.edu.vn để tham khảo và cho học sinh làm trắc nghiệm online.

Link: https://kenhhoctap.edu.vn/bai-tap/trac-nghiem-hdtn-12-ket-noi-chu-de-2-toi-truong-thanh

- GV chuyển sang nội dung mới. 

[5.2.NC1a: HS tham gia trò chơi trắc nghiệm củng cố trên ứng dụng tương tác trực tuyến để giáo viên thu thập dữ liệu học tập tức thời.]

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tế cuộc sống.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS về nhà chia sẻ với người thân những biểu hiện của phẩm chất ý chí trong thực hiện đam mê với nghề yêu thích.

c. Sản phẩm: HS chia sẻ với người thân những biểu hiện của phẩm chất ý chí trong thực hiện đam mê với nghề yêu thích.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..