Giáo án dạy thêm Ngữ văn 6 kết nối: Bài 5 Viết bài văn tả cảnh sinh hoạt

Giáo án dạy thêm ngữ văn 6 sách kết nối tri thức: Bài 5 Viết bài văn tả cảnh sinh hoạt. Giáo án được trình bày khoa học và hệ thống kiến thức trong sách giáo khoa, đồng thời cung cấp nhiều ngữ liệu, bài tập mới giúp học sinh ôn luyện và bồi dưỡng kiến thức. File tải về bản word, có thể sử dụng ngay.

Nội dung chi tiết

Ngagrave;y soạn: hellip;/hellip;/hellip;

Ngagrave;y dạy: hellip;/hellip;/hellip;

VIẾT: Ocirc;N TẬP VIẾT MỘT BAgrave;I VĂN TẢ CẢNH SINH HOẠT

MỤC TIEcirc;U
Mức độ/ yecirc;u cầu cần đạt:

- HS biết chọn một cảnh sinh hoạt để viết bagrave;i văn miecirc;u tả theo đuacute;ng caacute;c bước;

- HS được khơi gợi oacute;c quan saacute;t, khả năng saacute;ng tạo vagrave; nhận ra những yacute; nghĩa mới của cuộc sống.

Năng lực
Năng lực chung

- Năng lực giải quyecirc;́t vacirc;́n đecirc;̀, năng lực tự quản bản thacirc;n, năng lực giao tiecirc;́p, năng lực hợp tác...

Năng lực riecirc;ng biệt:

- Năng lực thu thập thocirc;ng tin liecirc;n quan đến đề bagrave;i;

- Năng lực trigrave;nh bagrave;y suy nghĩ, cảm nhận của caacute; nhacirc;n;

- Năng lực hợp taacute;c khi trao đổi, thảo luận;

- Năng lực viết, tạo lập văn bản.

Phẩm chất:

- Yacute; thức tự giaacute;c, tiacute;ch cực trong học tập.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VAgrave; HỌC LIỆU
Chuẩn bị của GV

- Giaacute;o aacute;n;

- Phiếu bagrave;i tập, trả lời cacirc;u hỏi;

- Caacute;c phương tiện kỹ thuật;

- Bảng phacirc;n cocirc;ng nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trecirc;n lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhagrave;.

Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 6 tập một, soạn bagrave;i theo hệ thống cacirc;u hỏi hướng dẫn học bagrave;i, vở ghi, v.vhellip;

III. TIẾN TRIgrave;NH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Mục tiecirc;u: Tạo hứng thuacute; cho HS, thu huacute;t HS sẵn sagrave;ng thực hiện nhiệm vụ học tập của migrave;nh. HS khắc sacirc;u kiến thức nội dung bagrave;i học.
Nội dung: HS huy động tri thức đatilde; coacute; để trả lời cacirc;u hỏi.
Sản phẩm: Nhận thức vagrave; thaacute;i độ học tập của HS.
Tổ chức thực hiện:

- GV yecirc;u cầu HS: Em hatilde;y kể lại một cảnh sinh hoạt magrave; em đatilde; chứng kiến hoặc tham gia. Cảnh sinh hoạt đoacute; cho em những suy nghĩ, cảm nhận gigrave;?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, baacute;o caacute;o kết quả hoạt động.

- GV dẫn dắt vagrave;o bagrave;i học mới: Giới thiệu bagrave;i học viết bagrave;i văn tả cảnh sinh hoạt.

HOẠT ĐỘNG HIgrave;NH THAgrave;NH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tigrave;m hiểu caacute;c yecirc;u cầu đối với bagrave;i văn tả cảnh sinh hoạt

Mục tiecirc;u: Nhận biết được caacute;c yecirc;u cầu đối với bagrave;i văn tả cảnh sinh hoạt
Nội dung: HS sử dụng kiến thức để tiến hagrave;nh trả lời cacirc;u hỏi.
Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức vagrave; cacirc;u trả lời của HS.
Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV ndash; HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV đặt cacirc;u hỏi: Theo em, một bagrave;i vưn tả cảnh sinh hoạt cần đaacute;p ứng những yecirc;u cầu gigrave;?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả vagrave; thảo luận

- HS trả lời cacirc;u hỏi;

- GV gọi HS khaacute;c nhận xeacute;t, bổ sung cacirc;u trả lời của bạn.

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xeacute;t, đaacute;nh giaacute;, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lecirc;n bảng.

1. Yecirc;u cầu đối với bagrave;i văn tả cảnh sinh hoạt

- Giới thiệu được cảnh sinh hoạt;

- Tả bao quaacute;t quanh cảnh (khocirc;ng gian, thời gian, hoạt động chiacute;nh);

- Tả hoạt động cụ thể của con người;

- Sử dụng từ ngữ phugrave; hợp để miecirc;u tả cảnh sinh hoạt một caacute;ch rotilde; neacute;t, sinh động;

- Necirc;u được cảm nghĩ về cảnh sinh hoạt.

Hoạt động 2: Đọc vagrave; phacirc;n tiacute;ch bagrave;i viết tham khảo

Mục tiecirc;u: Từ bagrave;i viết tham khảo, nắm được caacute;ch viết bagrave;i văn vagrave; coacute; cho migrave;nh yacute; tưởng để viết bagrave;i văn kể lại một trải nghiệm.
Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hagrave;nh đọc, phacirc;n tiacute;ch bagrave;i viết tham khảo, trả lời cacirc;u hỏi.
Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức vagrave; cacirc;u trả lời của HS.
Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV ndash; HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV yecirc;u cầu HS đọc bagrave;i viết tham khảo vagrave; trả lời caacute;c cacirc;u hỏi:

+ Bagrave;i viết nagrave;y coacute; bố cục như thế nagrave;o? Necirc;u nội dung từng phần?

+ Cảnh sinh hoạt được tả trong bagrave;i viết tham khảo lagrave; cảnh gigrave;?

+ Taacute;c giả đatilde; sử dụng những từ ngữ như thế nagrave;o để miecirc;u tả cảnh sinh hoạt?

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả vagrave; thực hiện nhiệm vụ

- HS trả lời cacirc;u hỏi;

- GV gọi HS khaacute;c nhận xeacute;t, bổ sung cacirc;u trả lời của bạn.

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xeacute;t, đaacute;nh giaacute;, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lecirc;n bảng.

- Bagrave;i viết tuacirc;n thủ đầy đủ caacute;c yecirc;u cầu của một bagrave;i văn tả cảnh sinh hoạt:

+ Giới thiệu cảnh sinh hoạt: chợ phiecirc;n vugrave;ng cao;

+ Tả quang cảnh chung: caacute;i nhigrave;n bao quaacute;t, đi từ becirc;n ngoagrave;i vagrave;o trong, từ xa đến gần (ldquo;chợ họp trecirc;n sườn nuacute;irdquo;, ldquo;từ trecirc;n cao nhigrave;n xuốngrdquo;, ldquo;vagrave;o chợrdquo;);

+ Tả cảnh hoạt động cụ thể của con người: phụ nữ, đagrave;n ocirc;ng, em beacute; coacute; những hoạt động riecirc;ng;

+ Sử dụng từ ngữ phugrave; hợp để miecirc;u tả cảnh sinh hoạt một caacute;ch rotilde; neacute;t, sinh động;

+ Thể hiện thaacute;i độ, suy nghĩ của người viết (ldquo;Chợ phiecirc;n lagrave; nơi lưu giữ bản sắc văn hoacute;a trong sinh hoạt cộng đồng caacute;c dacirc;n tộc thiểu số phiacute;a bắc Việt Nam).

Hoạt động 3: Thực hagrave;nh viết theo caacute;c bước

Mục tiecirc;u: Nắm được caacute;ch viết bagrave;i văn tả cảnh sinh hoạt.
Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hagrave;nh trả lời cacirc;u hỏi.
Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức vagrave; cacirc;u trả lời của HS
Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV ndash; HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV yecirc;u cầu HS xaacute;c định mục điacute;ch viết bagrave;i, người đọc.

- Hướng dẫn HS tigrave;m yacute;.

- GV yecirc;u cầu HS lagrave;m việc theo nhoacute;m, lựa chọn cảnh sinh hoạt, tigrave;m yacute; cho đoạn văn theo Phiếu học tập sau:

Em sẽ tả cảnh gigrave;?	hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;.
Cảnh sinh hoạt diễn ra ở đacirc;u? Vagrave;o thời gian nagrave;o?	hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;.
Nhigrave;n bao quaacute;t, khung cảnh hiện lecirc;n như thế nagrave;o?	hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;.
Cảnh sinh hoạt coacute; những chi tiết nagrave;o đặc sắc?	hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;.
Trong cảnh sinh hoạt, con người coacute; những hoạt động gigrave;?	hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;.
Em coacute; cảm xuacute;c gigrave; khi quan saacute;t cảnh đoacute;?	hellip;hellip;hellip;hellip;hellip;.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả vagrave; thảo luận

- HS baacute;o caacute;o kết quả;

- GV gọi HS khaacute;c nhận xeacute;t, bổ sung cacirc;u trả lời của bạn.

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xeacute;t, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lecirc;n bảng.

. Caacute;c bước tiến hagrave;nh

Trước khi viết

- Lựa chọn đề tagrave;i;

- Tigrave;m yacute;;

- Lập dagrave;n yacute;.

Viết bagrave;i

Chỉnh sửa

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ndash; VẬN DỤNG
Mục tiecirc;u: Củng cố lại kiến thức đatilde; học, vận dụng kiến thức đatilde; học để giải bagrave;i tập.
Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức đatilde; học để hoagrave;n thagrave;nh bagrave;i tập.
Sản phẩm học tập: Kết quả của HS.
Tổ chức thực hiện:

- GV yecirc;u cầu HS: HS thực hagrave;nh viết đoạn văn, giaacute;m saacute;t caacute;c yacute; đatilde; lập;

- GV nhận xeacute;t, đaacute;nh giaacute;, chuẩn kiến thức.