Giáo án dạy thêm Ngữ văn 6 kết nối: Bài 8 Nói và nghe Trình bày ý kiến về một hiện tượng (vấn đề) đời sống

Giáo án dạy thêm ngữ văn 6 sách kết nối tri thức: Bài 8 Nói và nghe Trình bày ý kiến về một hiện tượng (vấn đề) đời sống. Giáo án được trình bày khoa học và hệ thống kiến thức trong sách giáo khoa, đồng thời cung cấp nhiều ngữ liệu, bài tập mới giúp học sinh ôn luyện và bồi dưỡng kiến thức. File tải về bản word, có thể sử dụng ngay.

Nội dung chi tiết

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

NÓI – NGHE: ÔN TẬP VỀ TRÌNH BÀY Ý KIẾN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG (VẤN ĐỀ) TRONG ĐỜI SỐNG

I. MỤC TIÊU

Kiến thức/ yêu cầu cần đạt

- HS chọn được một vấn đề gần gũi, có ý nghĩa trong đời sống để trình bày ý kiến của mình.

- HS biết sử dụng lí lẽ, bằng chứng để thuyết phục người nghe.

- Biết tóm tắt nội dung bài nói, tham gia trao đổi về nội dung của bài nói và kĩ năng của người trình bày.

Năng lực

Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

Năng lực đặc thù

- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân.

Phẩm chất: Ý thức tự giác, tích cực trong học tập.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

Chuẩn bị của giáo viên

- Giáo án.

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi.

- Tranh ảnh, video.

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp.

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.

Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho HS; tạo vấn đề vào chủ đề.
Nội dung hoạt động: HS trả lời câu hỏi.
Sản phẩm học tập: Câu trả lời/chia sẻ của HS bằng ngôn ngữ
Tổ chức hoạt động:

- GV yêu cầu HS xem lại bài viết đã viết trước ở nhà, sau đó trình bày trước lớp.

- HS trình bày trước lớp, GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

- GV nhận xét, đánh giá và dẫn vào bài: Bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng thực hành nói về một hiện tượng, vấn đề đời sống.

HỆ THỐNG LẠI KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Chuẩn bị bài nói

Mục tiêu: Nhận biết được các yêu cầu, mục đích của bài.
Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.
Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV nêu rõ yêu cầu: HS xác định mục đích nói, bám sát mục đích nói và đối tượng nghe.

- GV hướng dẫn HS chuẩn bị nội dung nói, yêu cầu HS làm việc theo nhóm:

+ Sử dụng dàn ý của bài viết, lược bỏ những chỗ chỉ phù hợp với hình thức viết.

+ Sắp xếp ý

+ Lựa chọn từ ngữ

- GV hướng dẫn HS luyện nói theo nhóm, góp ý cho nhau về nội dung, cách nói.

- HS thực hiện nhiệm vụ

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến bài học.

- Các nhóm luyện nói

Bước 3: Báo cáo kết quả

- HS trình bày sản phẩm thảo luận

- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Nhận xét, đánh giá

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng.

1. Chuẩn bị bài nói

2. Các bước tiến hành

a. Xác định mục đích nói và người nghe

- Xác định mục đích nói: thuyết phục người nghe về ý kiến của bản thân trước một hiện tượng, vấn đề trong đời sống.

Xác định người nghe: các bạn học sinh và cô giáo.

b. Chuẩn bị nội dung nói và tập luyện

Hoạt động 2: Trình bày bài nói

Mục tiêu: Biết được các kĩ năng khi trình bày bài nói.
Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.
Tổ chức thực hiện

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu các nhóm cử đại diện trình bày bài nói

- HS lập dàn ý cho bài viết theo gợi ý.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

+ HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi

Dự kiến sản phẩm:

Bước 3: Báo cáo kết quả

- HS trình bày sản phẩm thảo luận

- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Nhận xét, đánh giá

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng.

3. Trình bày bài nói

- Nội dung nói: bám sát đề cương đã thống nhất trong nhóm

- Cách thức nói: bài viết yêu cầu trình bày ý kiến về một hiện tượng đời sống, ngôn ngữ mạch lạc, rõ ràng, chặt chẽ, phối hợp giữa lí lẽ và bằng chứng để bài nói có sức thuyết phục.

Hoạt động 2: Trao đổi về bài nói

Mục tiêu: Nắm được cách đánh giá bài nói/trình bày
Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS
Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV hướng dẫn HS đánh giá bài nói/ phần trình bày của bạn theo phiếu đánh giá.

- GV đặt thêm câu hỏi:

+ Người nói đã nêu rõ được hiện tượng đời sống cần bàn chưa?

+ Hiện tượng có gần gũi và thiết thực không?

+ Nội dung nói đầy đủ chưa? Quan điểm của người nói thế nào? Có sức thuyết phục không?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện đánh giá theo phiếu.

Bước 3: Báo cáo kết quả

- HS trình bày sản phẩm thảo luận

- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Nhận xét, đánh giá

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng.

4. Trao đổi về bài nói

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.
Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập.
Sản phẩm học tập: Kết quả của HS.
Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS: HS thực hành nói lại, dựa trên những góp ý và đánh giá của giáo viên và các bạn.

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức.
Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi
Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS: HS vận dụng, kể một một hiện tượng vấn đề đời sống (GV có thể chủ động ra đề)

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.