Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 3: VỀ NGUỒN

BÀI 1:
- LÍ THUYẾT ÂM NHẠC: MỘT SỐ HỢP ÂM CỦA GIỌNG PHA TRƯỞNG, RÊ THỨ
- ĐỌC NHẠC: BÀI ĐỌC NHẠC SỐ 3 GIỌNG PHA TRƯỞNG

LÍ THUYẾT ÂM NHẠC: MỘT SỐ HỢP ÂM CỦA GIỌNG PHA TRƯỞNG, RÊ THỨ

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nhận biết được một số hợp âm của giọng Pha trưởng và Rê thứ.
• Cảm nhận được sự hòa quyện của các âm trong hợp âm giọng Pha trưởng, Rê thứ.
• Biết vận dụng kiến thức đã học và hát, đọc nhạc, chơi nhạc cụ.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

• Năng lực nhận thức và tư duy âm nhạc: Cảm nhận được sự hòa quyện của các âm trong hợp âm giọng Pha trưởng, Rê thứ.
• Năng lực vận dụng kiến thức đã học: Biết vận dụng kiến thức đã học vào hát, đọc nhạc, chơi nhạc cụ

Năng lực số:

• 1.2.NC1b: HS tiến hành so sánh, phân tích và đánh giá dữ liệu âm thanh/hòa âm mô phỏng thu được trên môi trường số với thang âm lý thuyết.
• 2.4.NC1a: HS phối hợp, đề xuất và lựa chọn nền tảng số phù hợp (Quizizz/Azota/Padlet/website kenhhoctap.edu.vn) trong hoạt động nhóm tương tác trực tuyến.
• 5.2.NC1b: HS áp dụng linh hoạt công cụ nhạc cụ ảo/phần mềm ký âm số (Virtual Piano/Flat.io) để giải quyết nhu cầu thử nghiệm hòa âm nghe thử.
• 6.2.NC1c: HS tuân thủ quy định và ý thức bảo vệ dữ liệu khi sử dụng các hệ thống/công cụ số và AI phục vụ học tập âm nhạc.

Năng lực AI:

• 12.A1.2: HS phân tích được vai trò dẫn dắt của con người (tai nghe, nhạc cảm, thẩm mỹ) so với vai trò gợi ý thử nghiệm của AI trong quá trình ra quyết định hòa âm phối khí.
• 12.C3.2: HS phân tích và đánh giá được hiệu quả, mức độ tin cậy và hạn chế về thẩm mỹ của hợp âm do hệ thống AI gợi ý so với giai điệu bài hát thực tế.

3. Phẩm chất

• HS hình thành thói quen thích khám phá, tìm hiểu về các hợp âm.
• Nâng cao năng lực thực hành âm nhạc, thẩm mĩ âm nhạc.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV Âm nhạc 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Đàn phím điện tử, piano, guitar; phương tiện nghe nhìn.
• Máy tính, máy chiếu, bài tập trắc nghiệm số trên ứng dụng Quizizz/Google Forms.

2. Đối với học sinh

• SGK Âm nhạc 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Tìm hiểu trước thông tin phục vụ cho bài học qua SGK Âm nhạc 12 và internet.
• Thiết bị thông minh (điện thoại thông minh/máy tính bảng/máy tính) có kết nối Internet để tham gia luyện tập số, tra cứu hoặc chạy ứng dụng nhạc cụ ảo (Virtual Piano/Guitar).

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định và chỉ ra được những hợp âm khác với những hợp âm đã học thuộc giọng Pha trưởng và Rê thứ.

d. Nội dung: HS quan sát hai trích đoạn ca khúc Mùa xuân gọi và Hãy hát lên rồi chỉ ra các hợp âm khác với những hợp âm đã học thuộc giọng Pha trưởng và giọng Rê thứ.

c. Sản phẩm: Phần xác định của HS trong hai đoạn trích nhạc.

d.Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS xem/nghe, quan sát bản nhạc của hai trích đoạn ca khúc Mùa xuân gọi và Hãy hát lên

Video:

Mùa xuân gọi: https://www.youtube.com/watch?v=LiQCp8IQt0Y (0:29 – 1:30)

Hãy hát lên: https://www.youtube.com/watch?v=cz2EeXYQpqw (0:26 – 1:25)

Bản nhạc:

- GV yêu cầu HS chỉ ra các hợp âm khác với những hợp âm đã học thuộc giọng Pha trưởng và giọng Rê thứ.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe trích đoạn 2 ca khúc và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS nêu các hợp âm khác với những hợp âm đã học thuộc giọng Pha trưởng và giọng Rê thứ.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi tinh thần học của HS.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bản nhạc các em vừa quan sát có đặc điểm hợp âm tương tự nhau, vậy giọng Rê thứ và Pha trưởng có điểm gì khác nhau? Chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 1: Lí thuyết âm nhạc – Một số hợp âm của giọng Pha trưởng, Rê thứ.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động: Một số hợp âm của giọng Pha trưởng, Rê thứ

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được đặc điểm, tính chất của hợp âm bảy trên bậc II và bậc VII giọng Pha trưởng; Hợp âm ba phụ trên bậc III và bậc VII của giọng Rê thứ hoà thanh.

b. Nội dung: HS nhận biết đặc điểm, tính chất của hợp âm bảy trên bậc II, bậc VII của giọng Pha trưởng và hợp âm ba phụ trên bậc III và bậc VII của giọng Rê thứ hoà thanh

c. Sản phẩm: Phần trình bày chính xác của HS về đặc điểm của hợp âm bảy trên bậc II, bậc VII của giọng Pha trưởng và hợp âm ba phụ trên bậc III và bậc VII của giọng Rê thứ hoà thanh

d. Tổ chức thực hiện: