TIẾT 3:

- Lý thuyết âm nhạc: Các thuộc tính cơ bản của âm thanh có tính nhạc

- Đọc nhạc: Bài đọc nhạc số 1

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các hình ảnh trong SGK, mô tả các âm thanh theo cảm nhận cá nhân. Giáo viên đưa ra nhận xét sau đó dẫn dắt vào bài.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ( Khám phá)

1. Lý thuyết âm nhạc

• Giáo viên chia lớp ra thành các nhóm, sau đó từng nhóm học sinh nêu các thuộc tính của âm thanh có tính nhạc và nếu ví dụ minh họa cho mỗi thuộc tính. Cụ thể:

+ Nhóm 1: Cao độ

+ Nhóm 2: Trường độ

+ Nhóm 3: Cường độ

+ Nhóm 4: Âm sắc

Ghi nhớ:

• Cao độ: Độ cao thấp, trầm bổng của âm thanh

• Trường độ: Độ ngân dài, ngắn của âm thanh

• Cường độ: Độ mạnh, nhẹ hoặc to, nhỏ của âm thanh

• Âm sắc: là các sắc thái khác nhau của âm thanh các loại nhạc cụ (tiếng sáo, tiếng đàn,..) và giọng hát (giọng nam, giọng nữ).

2. Đọc nhạc

+ Bài đọc nhạc viết ở nhịp gì ? Những hiều biết của em về nhịp 2/4

+ Bài đọc nhạc có những trường độ gì ?

+ Đọc các nốt nhạc xuất hiện theo thứ tự trong bài đọc nhạc số 1

+ Bài đọc nhạc số 1 có âm hình, tiết tấu nào mới ?

Ghi nhớ:

*Sơ đồ trường độ

• Bài đọc nhạc số 1

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Kết hợp gõ đệm theo phách:

- GV tổ chức cho HS tập đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách. Chú ý nhấn trọng tâm vào phách 1 của mỗi ô nhịp

- Một vài nhóm trình bày trước lớp

b. Kết hợp đánh nhịp 2/4

- Hướng dẫn học sinh đánh nhịp 2/4 trên nền tiết tấu đàn/ file âm thanh

- Các nhóm thực hành ôn tập đọc nhạc kết hợp đánh nhịp 2/4

- Tổ chức ôn tập theo hình thức một nhóm đọc nhạc, 1 nhóm đánh nhịp và ngược lại.

- Một vài nhóm/ cá nhân trình bày trước lớp theo hình thức đã học

- HS nhận xét cho nhau. GV nhận xét, đánh giá phàn đọc nhạc của HS, khuyến khích học sinh tự sửa sai cho nhau, GV hỗ trợ (nếu cần)

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

- Học sinh vận dụng cách đánh nhịp 2/4 vào các bài hát, bài đọc nhạc có cùng tính chất nhịp.

- HS tự sáng tạo đọc nhạc kết hợp vận động cơ thể theo nhịp với các động tác đã học.

--------------------------------------

--------------------- Còn tiếp ----------------------