Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHƯƠNG 1: THẾ GIỚI TRONG VÀ SAU CHIẾN TRANH LẠNH

BÀI 1: LIÊN HỢP QUỐC

(2 tiết)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Biết cách sưu tầm và sử dụng tài liệu để tìm hiểu quá trình thành lập Liên hợp quốc.

• Nêu được bối cảnh lịch sử và quá trình hình thành Liên hợp quốc.

• Trình bày được mục tiêu, nguyên tắc hoạt động cơ bản của Liên hợp quốc.

• Nêu được vai trò của Liên hợp quốc trong việc duy trì hòa bình, anh ninh quốc tế.

• Trình bày được vai trò của Liên hợp quốc trong việc thúc đẩy phát triển, tạo môi trường thuận lợi để phát triển kinh tế, tài chính, thương mại quốc tế, nâng cao đời sống người dân.

• Trình bày được vai trò của Liên hợp quốc trong việc đảm bảo quyền con người, phát triển văn hóa, xã hội.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Tự chủ và tự học: Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập; tự lực làm những nhiệm vụ học tập được giao trên lớp và ở nhà.

• Giao tiếp và hợp tác: Hợp tác và giao tiếp với các bạn trong các nhiệm vụ học tập.

• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện được vấn đề từ các nhiệm vụ học tập và tìm cách giải quyết chúng.

Năng lực riêng:

• Tìm hiểu lịch sử: Nhận diện được các loại hình tư liệu lịch sử (tư liệu viết, hình ảnh,…), biết cách sưu tầm và sử dụng tư liệu về Liên hợp quốc.

• Nhận thức và tư duy lịch sử: Thông qua việc trình bày được bối cảnh lịch sử và quá trình thành lập của Liên hợp quốc; Mục tiêu, nguyên tắc hoạt động cơ bản của Liên hợp quốc; Vai trò của Liên hợp quốc trong việc duy trì hòa bình, an ninh quốc tế; thúc đẩy phát triển, tài chính, thương mại quốc tế, nâng cao đời sống người dân cũng như đảm bảo quyền con người, phát triển văn hóa, xã hội.

• Vận dụng kiến thức, kĩ năng: Thông qua việc vận dụng kiến thức đã học để giải thích về vai trò của Liên hợp quốc.

Năng lực số:

• 1.1.NC1a - Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu, thông tin và nội dung số: HS tự đề xuất chiến lược tìm kiếm nâng cao bằng cách sử dụng các toán tử logic và tên miền uy tín (site:un.org, site:mofa.gov.vn) để thu thập, chắt lọc sử liệu sạch, chính quy phục vụ báo cáo về Liên hợp quốc.

• 1.2.NC1a - Đánh giá dữ liệu, thông tin và nội dung số: HS thực hành phân tích, đối soát chéo thông tin lịch sử tìm thấy trên Internet với sách giáo khoa và tư liệu chính quy để thẩm định độ tin cậy, ngăn chặn thông tin xuyên tạc về hoạt động gìn giữ hòa bình.

• 2.1.NC1a - Tương tác thông qua công nghệ số: HS sử dụng thiết bị di động cá nhân quét mã QR để truy cập video tương tác AI khởi động và trực tiếp tham gia đấu trường trắc nghiệm trực tuyến thời gian thực (Quizizz/Azota).

• 2.4.NC1a - Hợp tác thông qua công nghệ số: Các nhóm học sinh sử dụng nền tảng cộng tác trực tuyến đám mây (Google Docs, Google Slides, Padlet) để cùng chia chia sẻ dữ liệu, phân vai đồng sáng tạo nội dung báo cáo tiến trình lịch sử.

• 3.1.NC1a - Phát triển nội dung số: HS ứng dụng công cụ đồ họa trực tuyến Canva để thiết kế các sản phẩm truyền thông phẳng (Infographic, sơ đồ tư duy) hệ thống hóa kiến thức oai hùng về vai trò của LHQ.

Năng lực AI:

• 12.A1.3 – Tính chủ động của con người/Con người trong AI: Dù các hệ thống AI có khả năng phân tích dữ liệu xung đột toàn cầu, nhưng con người (đại diện Hội đồng Bảo an) phải là chủ thể chịu trách nhiệm giải trình cuối cùng về các quyết sách hòa bình quốc tế theo Hiến chương LHQ.

• 12.A2.1 – AI vì sự tiến bộ của con người/Nguyên tắc đạo đức khi thiết kế AI: HS so sánh các nguyên tắc cốt lõi của Tuyên ngôn Nhân quyền LHQ (bình đẳng, quyền riêng tư) với các nguyên tắc đạo đức trong thiết kế AI (Công bằng - không thiên lệch, Tôn trọng quyền riêng tư) để hiểu cách công nghệ bảo vệ nhân tính.

• 12.B2.1 – Sử dụng AI an toàn và có trách nhiệm/Mức độ rủi ro với AI: HS tự nhận diện rủi ro đạo văn khi dùng AI tạo văn bản hoặc sơ đồ tư duy; cam kết thực thi liêm chính số học đường, tự viết bài luận độc lập, dán link trích nguồn sử liệu gốc.

3. Phẩm chất

• Có ý thức trân trọng vai trò của Liên hợp quốc đối với hòa bình, an ninh, phát triển của thế giới nói chung và Việt Nam nói riêng.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• KHBD, SGK, SGV, SBT Lịch sử 12.

• Bản đồ thế giới.

• Hình ảnh, video clip, tư liệu sưu tầm về bài học Liên hợp quốc.

• Phiếu học tập (giấy A0), nam châm dán Phiếu học tập, bút màu.

• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

• Hệ thống bài tập trắc nghiệm trên website kenhhoctap.edu.vn

• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Lịch sử 12.

• Đọc trước nội dung bài học và sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về bài học Liên hợp quốc.

• Thiết bị di động/Máy tính bảng (nếu điều kiện lớp học cho phép) để tham gia hoạt động luyện tập và vận dụng.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động:

- HS hình dung các nội dung sẽ tìm hiểu về tổ chức Liên hợp quốc.

- Tạo tâm thế, kích thích được sự hứng thú, mong muốn tìm hiểu nội dung bài học mới của HS, định hướng nhiệm vụ cho HS trong bài học mới.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”, HS tìm những từ khóa có liên quan đến chủ đề Liên hợp quốc.

c. Sản phẩm: Các từ khóa về chủ đề Liên hợp quốc.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”.

- GV chia HS cả lớp thành 2 đội chơi và phổ biến luật chơi:

+ HS 2 đội viết ra bảng phụ tên các từ khóa có liên quan đến chủ đề Liên hợp quốc.

+ Sau 3 phút, đội nào có nhiều từ khóa đúng và chính xác hơn, đó là đội chiến thắng.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học, hiểu biết thực tế và tham gia tích cực vào trò chơi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

GV mời đại diện 2 đội chơi lần lượt đọc đáp án.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

Một số từ khóa có liên quan đến chủ đề Liên hợp quốc.

- GV tuyên bố đội thắng cuộc.

- GV tuyên bố đội thắng cuộc.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Liên hợp quốc là tổ chức quốc tế lớn nhất thế giới. Từ khi thành lập đến nay, tổ chức này đã đóng vai trò quan trọng trong việc duy trì hòa bình, an ninh quốc tế; thúc đẩy phát triển, tạo môi trường thuận lợi để phát triển kinh tế, tài chính, thương mại quốc tế; đảm bảo quyền con người và phát triển văn hóa, xã hội ở các quốc gia. Vậy tổ chức này được thành lập trong bối cảnh nào? Nguyên tắc hoạt động như thế nào? Vai trò của tổ chức trong thực tiễn lịch sử ra sao? Chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 1: Liên hợp quốc.

Quốc kì Liên hợp quốc

Các thành viên của Liên Hợp Quốc

[2.1.NC1a: HS sử dụng công nghệ số (quan sát video AI và tương tác với câu hỏi trên màn hình) để tương tác với nội dung bài học.]

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu một số vấn đề cơ bản về Liên hợp quốc

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nêu được bối cảnh lịch và quá trình hình thành Liên hợp quốc.

- Trình bày được mục tiêu, nguyên tắc hoạt động cơ bản của Liên hợp quốc.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, làm việc nhóm, khai thác Hình 2 – Hình 5, Tư liệu 1, mục Em có biết và trả lời câu hỏi:

- Hãy nêu bối cảnh lịch sử và quá trình hình thành Liên hợp quốc.

- Hãy trình bày mục tiêu và nguyên tắc hoạt động cơ bản của Liên hợp quốc.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về bối cảnh lịch sử, mục tiêu, nguyên tắc hoạt động cơ bản của Liên hợp quốc.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS	DỰ KIẾN SẢN PHẨM	NLS
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu về bối cảnh lịch sử và quá trình hình thành Nhiệm vụ 1.1. Tìm hiểu về bối cảnh lịch sử Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, khai thác thông tin mục 1a (Bối cảnh lịch sử) SGK tr.7, 8. - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Ai nhanh mắt hơn trên bảng phụ số hóa, trình chiếu nhiệm vụ trên bảng lớp và yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Sử dụng thông tin SGK và hoàn thành bảng dưới đây. TRÒ CHƠI: AI NHANH MẮT HƠN BỐI CẢNH LỊCH SỬ THÀNH LẬP LIÊN HỢP QUỐC Trả lời - Vào giai đoạn cuối của …(1)…, tình hình thế giới của những chuyển biến quan trọng. + Ưu thế trên chiến trường thuộc về phe …(2)… + Việc tổ chức lại thế giới sau chiến tranh trở nên cấp bách. + Ý tưởng về một tổ chức quốc tế thực sự có vai trò trong việc …(3)…càng rõ nét. - Trong bối cảnh đó, các nước …(4)…, …(5)…, Anh triển khai các hoạt động thành lập Liên hợp quốc. Hướng dẫn Lựa chọn các từ hoặc cụm từ dưới đây điền vào chỗ trống (…) trong đoạn thông tin cho phù hợp với nội dung về bối cảnh lịch sử thành lập Liên hợp quốc. Đồng minh chống phát xít Mỹ Chiến tranh thế giới thứ hai duy trì hoà bình thế giới Liên Xô - GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, tổng hợp bảng mẫu đã hoàn thành và trả lời câu hỏi: Nêu bối cảnh lịch sử thành lập Liên hợp quốc. - GV hướng dẫn HS đọc thêm mục Em có biết SGK tr.7 để nắm được tiền thân của Liên hợp quốc là Hội Quốc liên. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin mục 1a, chơi trò chơi và trả lời câu hỏi. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời lần lượt 5 HS điền từ/cụm từ vào bảng mẫu: 1. Chiến tranh thế giới thứ hai 2. Đồng minh chống phát xít 3. duy trì hoà bình thế giới 4. Liên Xô (Mỹ) 5. (Mỹ) Liên Xô - GV mời đại diện 1 – 2 HS nêu bối cảnh lịch sử thành lập Liên hợp quốc. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Trong giai đoạn cuối của Chiến tranh thế giới thứ hai, các nước Đồng minh nhận thấy sự cần thiết phải xác lập một tổ chức quốc tế nhằm duy trì hòa bình và trật tự thế giới. Điều này cũng phù hợp với khát vọng được sống trong hòa bình của nhân dân thế giới. - GV chuyển sang nhiệm vụ mới.	1. Một số vấn đề cơ bản về Liên hợp quốc a. Bối cảnh lịch sử và quá trình hình thành * Bối cảnh lịch sử: - Tình hình sau Chiến tranh thế giới thứ hai: + Ưu thế trên chiến trường thuộc về phe Đồng minh. + Việc tổ chức lại thế giới trở nên cấp bách. → Cần có một tổ chức quốc tế có vai trò trong duy trì hòa bình thế giới. - Liên Xô, Mỹ, Anh triển khai các hoạt động, thành lập Liên hợp quốc.	1.2.NC1a: HS thực hành so sánh, đối chiếu và đánh giá dữ liệu từ SGK để hoàn thành chính xác đoạn khuyết thông tin lịch sử bối cảnh.
Nhiệm vụ 1.2. Tìm hiểu quá trình hình thành Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS cả lớp thành 4 nhóm. - GV giao nhiệm vụ cho các nhóm: Khai thác Hình 2 – 3, thông tin mục 1b SGK tr.7, 8 và trả lời câu hỏi: Nêu quá trình hình thành Liên hợp quốc. Hình 2. Lễ kí Hiến chương Liên hợp quốc tại Hội nghị Xan Phran-xi-xcô Hình 3. Trụ sở Liên hợp quốc tại thành phố Niu Oóc (Mỹ) ngày nay - GV khuyến khích các nhóm trình bày dưới dạng sơ đồ tư duy. - GV cung cấp thêm cho HS một số tư liệu về quá trình hình thành (Đính kèm phía dưới Nhiệm vụ 1.2). - GV yêu cầu: Các nhóm hãy truy cập Bảng điện tử Padlet, thiết kế sơ đồ tiến trình lịch sử và đăng tải hình ảnh/video tư liệu minh họa lên không gian mạng chung để trình chiếu. - GV hướng dẫn HS đọc mục Em có biết SGK tr.8 để nắm được 24/10 là Ngày liên hợp quốc. Khóa họp của Đại hội đồng Liên hợp quốc nhân dịp Kỉ niệm 50 năm Ngày thành lập Liên hợp quốc (1995) Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS khai thác thông tin, tư liệu trong mục và trả lời câu hỏi. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện 1 – 2 nhóm nêu quá trình hình thành Liên hợp quốc. - GV yêu cầu các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung câu trả lời cho nhóm bạn (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Quá trình hình thành Liên hợp quốc kéo dài từ năm 1941 đến 1945, trải qua nhiều sự kiện, gắn với vai trò quan trọng của Chính phủ Liên Xô, Mỹ, Anh. - GV chuyển sang nhiệm vụ mới.	* Quá trình hình thành - 1/1/1942: Đại diện 26 nước chống phát xít kí bản Tuyên bố Liên hợp quốc. → Mặt trận Đồng minh chống phát xít trên phạm vi toàn thế giới. - Từ 1943: các nước thoả thuận một số điểm cơ bản về cơ cấu Liên hợp quốc, Đại hội đồng,… - Từ 28/11 – 1/12/1943: Tại Hội nghị Tê-hê-ran (I-ran), ba nước Liên Xô, Mỹ, Anh khẳng định quyết tâm thành lập Liên hợp quốc. - Tháng 2/1945: Hội nghị tổ I-an-ta (Liên Xô), ba nước Liên Xô, Mỹ, Anh ra quyết định thành lập Liên hợp quốc và đồng ý triệu tập hội nghị để thông qua Hiến chương Liên hợp quốc. - 25/4/1945 – 26/6/1945: Hội nghị (50 nước) tổ chức ở Xan Phran-xi-xcô, thông qua bản Hiến chương Liên hợp quốc. - Sau khi Hiến chương Liên hợp quốc được Quốc hội các nước phê chuẩn, ngày 24/10/1945, Liên hợp quốc chính thức được thành lập với 51 nước thành viên. * Ngày 31/10/1947, Đại hội đồng Liên hợp quốc quyết định lấy ngày 24/10 hằng năm là Ngày Liên hợp quốc.	2.4.NC1a: HS đề xuất và sử dụng nền tảng cộng tác trực tuyến (Bảng điện tử Padlet) cho quá trình hợp tác nhóm, cùng tổng hợp tiến trình lịch sử và trình chiếu sản phẩm. 3.1.NC1a: HS rèn luyện kĩ năng phát triển nội dung số thông qua thiết kế sơ đồ tiến trình số trực quan.