Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

NỘI DUNG THỰC HÀNH CHỦ ĐỀ 4:

CÔNG CUỘC ĐỔI MỚI Ở VIỆT NAM TỪ NĂM 1986 ĐẾN NAY

(2 tiết)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Hệ thống hóa những nội dung kiến thức cơ bản đã học trong Chủ đề 4 – Công cuộc đổi mới ở Việt Nam từ năm 1986 đến nay.
• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để làm bài tập thực hành.
• Tự đánh giá/đánh giá chéo phần trả lời câu hỏi bài tập của bản thân/bạn bè.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Tự chủ và tự học: Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập; tự lực làm những nhiệm vụ học tập được giao trên lớp và ở nhà.
• Giao tiếp và hợp tác: Hợp tác và giao tiếp với các bạn trong các nhiệm vụ học tập.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện được vấn đề từ các nhiệm vụ học tập và tìm cách giải quyết chúng.

Năng lực riêng:

• Nhận thức và tư duy lịch sử: Thông qua khai thác thông tin, tư liệu, hình ảnh để hệ thống được những nội dung kiến thức cơ bản đã học trong Chủ đề 4 – Công cuộc đổi mới ở Việt Nam từ năm 1986 đến nay.
• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức lịch sử để lí giải những vấn đề của thực tiễn cuộc sống; Có khả năng tự tìm hiểu những vấn đề lịch sử, phát triển năng lực sáng tạo, có khả năng tiếp cận và xử lí thông tin từ những nguồn khác nhau, có ý thức và năng lực tự học lịch sử suốt đời.

Năng lực số (NLS):

• 1.1.NC1a - Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu: HS ứng dụng các toán tử logic và cú pháp tìm kiếm nâng cao (ngoặc kép, tên miền giới hạn site:gov.vn) để gạn lọc sử liệu sạch, chính quy về các mốc giai đoạn Đổi mới trên Internet.
• 1.2.NC1a - Đánh giá dữ liệu: HS phân tích, đánh giá độ tin cậy của thông tin mạng xã hội bằng cách đối soát chéo sử liệu với SGK Lịch sử 12 chính thống nhằm gạn lọc tin tức xuyên tạc.
• 2.1.NC1a - Tương tác qua công nghệ số: HS sử dụng thiết bị số cá nhân quét mã QR để tham gia khảo sát số, tương tác video và chơi trắc nghiệm phản hồi trực tuyến thời gian thực.
• 2.4.NC1a - Hợp tác qua công nghệ số: HS làm việc nhóm đồng bộ, phân vai biên tập báo cáo và chia sẻ tư liệu học tập thời gian thực trên đám mây Google Docs/Slides.
• 3.1.NC1a - Phát triển nội dung số: HS thiết kế sản phẩm truyền thông phẳng (Infographic, trục thời gian) trên Canva để số hóa và hệ thống hóa tri thức lịch sử Đổi mới oai hùng.

Năng lực Trí tuệ nhân tạo (AI):

• 12.A1.2 – Tính chủ động của con người: HS phân tích rõ vai trò của con người là chủ thể kiểm soát, lập kế hoạch quản lý vĩ mô còn AI chỉ đóng vai trò phân tích, mô phỏng dữ liệu trong quá trình ra quyết định ở dự án nhóm.
• 12.B2.1 – Sử dụng AI an toàn và có trách nhiệm: HS nhận diện các rủi ro thiên lệch lịch sử (ảo giác AI) và vi phạm liêm chính kĩ thuật số (đạo văn, vi phạm bản quyền) khi dùng AI nâng cấp chất lượng ảnh cổ, từ đó có hành động trích nguồn URL sạch.
• 12.A3.1 - Trách nhiệm công dân trong xã hội có AI: HS cam kết viết luận độc lập bằng tư duy mộc mạc của bản thân, chỉ dùng AI để kiểm tra lỗi chính tả, dán liên kết URL sử liệu tham khảo rõ ràng dưới chân bài để bảo đảm trách nhiệm công dân số trung thực.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ; tự giác, tích cực tham gia các hoạt động học tập để giải quyết vấn đề.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT Lịch sử 12, KHDH.
• Giấy A0 để tổ chức hoạt động nhóm.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).
• Hệ thống bài tập trắc nghiệm trên Quizizz/Azota/website kenhhoctap.edu.vn
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Phần mềm trực tuyến hỗ trợ cộng tác nhóm và biên tập nội dung số (Padlet, Google Jamboard, Canva).

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Lịch sử 12.
• Thiết bị công nghệ cá nhân (điện thoại thông minh, máy tính bảng hoặc máy tính xách tay) có kết nối mạng để tương tác trực tiếp trong giờ học.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Khơi dậy hứng thú học tập cho HS, tạo không khí vui vẻ khám phá bài học mới và chuyển giao nhiệm vụ học tập.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh mắt hơn”, tìm từ hoặc cụm từ phù hợp để hoàn thành các đoạn thông tin về Chủ đề Công cuộc đổi mới ở Việt Nam từ năm 1986 đến nay.

c. Sản phẩm: Các đoạn thông tin hoàn chỉnh về Chủ đề Công cuộc đổi mới ở Việt Nam từ năm 1986 đến nay.

d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Tổ chức trò chơi “Ai nhanh mắt hơn”:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS cả lớp chơi trò chơi “Ai nhanh mắt hơn”.

- GV phổ biến luật chơi cho HS:

+ HS chia làm 2 đội, tìm từ hoặc cụm từ phù hợp để hoàn thành các đoạn thông tin về Chủ đề Công cuộc đổi mới ở Việt Nam từ năm 1986 đến nay.

+ HS lần lượt viết các đáp án vào bảng phụ.

+ GV công bố đáp án đúng và tìm ra đội thắng cuộc.

- GV lưu ý: Các em hãy quan sát các đoạn thông tin điền khuyết hiển thị trên màn chiếu lớn và điền từ khóa lịch sử thông qua thiết bị cá nhân.

- GV lần lượt trình chiếu các đoạn thông:

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

2 đội chơi vận dụng kiến thức đã học trong Chủ đề 4, thảo luận và ghi đáp án vào bảng phụ.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

GV mời đại diện 2 đội chơi đọc đáp án.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án:

+ Thông tin 1:

(1). Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI của Đảng Cộng sản Việt Nam.

(2). khủng hoảng kinh tế - xã hội.

(3). nguyên nhân.

(4). đổi mới.

(5). chủ nghĩa xã hội.

[1.1.NC1a: HS duyệt và định vị nhanh thông tin trên màn hình số để hoàn thành chính xác các từ khóa lịch sử của bối cảnh Đổi mới.]

Nhiệm vụ 2: Xem video và trả lời câu hỏi:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức bản thân để trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày câu trả lời.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung, nêu ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

[2.1.NC1a: HS sử dụng công nghệ số (quan sát video AI và tương tác với câu hỏi trên màn hình) để tương tác với nội dung bài học.]

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Nội dung thực hành Chủ đề 4 – Công cuộc đổi mới ở Việt Nam từ năm 1986 đến nay.

B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

Nhiệm vụ 1: Thiết kế trục thời gian thể hiện các giai đoạn của công cuộc Đổi mới ở Việt Nam từ năm 1986 đến nay

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được các giai đoạn của công cuộc Đổi mới ở Việt Nam từ năm 1986 đến nay.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, thiết kế trục thời gian thể hiện các giai đoạn của công cuộc Đổi mới ở Việt Nam từ năm 1986 đến nay.

c. Sản phẩm: Trục thời gian thể hiện các giai đoạn của công cuộc Đổi mới ở Việt Nam từ năm 1986 đến nay.

d. Tổ chức thực hiện