Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 14: HOẠT ĐỘNG ĐỐI NGOẠI CỦA VIỆT NAM

TỪ NĂM 1975 ĐẾN NAY

(2 tiết)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nêu được những hoạt động đối ngoại chủ yếu của Việt Nam trong giai đoạn 1975 – 1985.
• Nêu được những hoạt động đối ngoại chủ yếu của Việt Nam trong giai đoạn từ năm 1986 đến nay.
• Tự hào về truyền thống ngoại giao của cha ông trong lịch sử, góp phần vào việc xây dựng hình ảnh đẹp, thân thiện của đất nước Việt Nam trong cộng đồng quốc tế.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Tự chủ và tự học: Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập; tự lực làm những nhiệm vụ học tập được giao trên lớp và ở nhà.
• Giao tiếp và hợp tác: Hợp tác và giao tiếp với các bạn trong các nhiệm vụ học tập.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện được vấn đề từ các nhiệm vụ học tập và tìm cách giải quyết chúng.

Năng lực riêng:

• Tìm hiểu lịch sử: Biết cách sưu tầm và khai thác tư liệu để tìm hiểu về những hoạt động đối ngoại chủ yếu của Việt Nam từ năm 1975 đến nay.
• Nhận thức và tư duy lịch sử: Nêu được những hoạt động đối ngoại chủ yếu của Việt Nam trong giai đoạn 1975 – 1985; Nêu được những hoạt động đối ngoại chủ yếu của Việt Nam trong giai đoạn từ năm 1986 đến nay.
• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để lí giải về yêu cầu, cơ sở, sự phát triển của các hoạt động đối ngoại mà Việt Nam tiến hành từ năm 1975 đến nay. Từ đó, có những việc làm góp phần vào việc xây dựng hình ảnh đẹp, thân thiện của đất nước Việt Nam trong cộng đồng quốc tế.

Năng lực số:

• 1.1.NC1a - Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu, thông tin và nội dung số: HS tự đề xuất chiến lược tra cứu trực tuyến nâng cao, thiết lập từ khóa kết hợp toán tử logic (như ngoặc kép, dấu cộng) và bộ lọc giới hạn tên miền chính quy (site:gov.vn, site:mofa.gov.vn) để chủ động gạn lọc nhanh chóng, chính xác hệ thống sử liệu sạch về các hoạt động đối ngoại của Việt Nam giai đoạn 1975-1985 và Đổi mới.
• 1.2.NC1b - Đánh giá dữ liệu, thông tin và nội dung số: HS thực hành đối soát chéo nghiêm túc thông tin lịch sử hoặc các văn bản tóm tắt do các mô hình ngôn ngữ lớn (AI) cung cấp với nội dung sách giáo khoa Lịch sử 12 chính thống (tr.83-87) để thẩm định độ tin cậy của sử liệu, chủ động phát hiện và đính chính các lỗi sai lệch.
• 2.1.NC1a - Tương tác thông qua công nghệ số: HS sử dụng thiết bị số di động cá nhân kết nối mạng quét mã QR trực quan để trực tiếp tham gia tương tác trả lời câu hỏi nhúng sẵn trong video khởi động trên Edpuzzle và thi đấu củng cố kiến thức trên đấu trường số hóa trực tuyến Quizizz.
• 2.4.NC1a - Hợp tác thông qua công nghệ số: Các nhóm HS phối hợp hoạt động nhóm đồng bộ, phân vai biên tập, chia sẻ và đồng sáng tạo dữ liệu học tập nhóm thời gian thực trên đám mây dùng chung (Google Docs) để thảo luận và tổng hợp tri thức học tập.
• 3.1.NC1a - Phát triển nội dung số: HS ứng dụng phần mềm đồ họa trực tuyến Canva để tự tay thiết kế sản phẩm đồ họa phẳng oai hùng, tối giản trực quan hóa trục thời gian (Timeline) về các sự kiện ngoại giao nổi bật từ 1986 đến nay, ghi rõ nguồn sử liệu dưới góc sản phẩm.

Năng lực AI:

• 12.A1.3 - Con người trong hệ thống AI: HS so sánh việc giải trình các quyết định đối ngoại của các phái đoàn ngoại giao Việt Nam (như tại LHQ năm 1977, đàm phán WTO năm 2007) với dữ liệu tóm tắt từ AI; đối chiếu với quy chế và điều ước quốc tế hiện hành để thấy rõ vai trò quyết định tối cao và trách nhiệm giải trình thuộc về con người, AI chỉ hỗ trợ dữ liệu.
• 12.A3.1 - Trách nhiệm công dân trong xã hội có AI: Khi thiết kế Infographic hoặc viết bài giới thiệu về hoạt động đối ngoại ấn tượng, học sinh cam kết thực hành đạo đức công nghệ hằng ngày: tự lực viết bài bằng tư duy phản biện độc lập (không copy nguyên văn văn bản từ AI), tự chịu trách nhiệm kiểm chứng thông tin, dán kèm liên kết URL sử liệu tham khảo chính quy làm minh chứng giải trình oai hùng dưới chân bài viết để phòng chống đạo văn.

3. Phẩm chất

• Yêu nước: Tự hào về truyền thống ngoại giao của cha ông trong lịch sử. Từ đó, hình thành ý thức quảng bá hình ảnh đất nước ra khu vực và thế giới.
• Trách nhiệm: Có khát khao tìm hiểu, nghiên cứu lịch sử, nhất là lịch sử các hoạt động đối ngoại của Việt Nam từ năm 1975 đến nay.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• KHBD, SGK, SGV, SBT Lịch sử 12.
• Bản đồ thế giới.
• Tư liệu lịch sử (hình ảnh, văn bản) về các hoạt động đối ngoại của Việt Nam từ năm 1975 đến nay.
• Phiếu học tập (giấy A0), nam châm dán Phiếu học tập, bút màu.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Học liệu số: Video tư liệu Việt Nam gia nhập LHQ (1977), Lễ kết nạp ASEAN (1995); Biểu đồ kim ngạch xuất nhập khẩu (dữ liệu động); Infographic về các mốc ngoại giao.
• Công cụ số: Padlet (để thảo luận nhóm), Quizizz (kiểm tra), Canva (thiết kế), Chatbot AI (hỗ trợ tra cứu).

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Lịch sử 12.
• Đọc trước nội dung bài học và sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về bài học Hoạt động đối ngoại của Việt Nam từ năm 1975 đến nay.
• Thiết bị di động/máy tính bảng (nếu có) để tham gia hoạt động số.
• Ứng dụng quét mã QR, trình duyệt web.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo sự lôi cuốn, kích thích HS muốn khám phá về hoạt động đối ngoại của Việt Nam trong giai đoạn 1975 – 1985 và từ năm 1986 đến nay.

b. Nội dung: HS xem video và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức bản thân để trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày câu trả lời.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung, nêu ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

[2.1.NC1a: Học sinh sử dụng công nghệ số (quan sát video AI và tương tác với câu hỏi trên màn hình) để tương tác với nội dung bài học.]

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Ngày 20/9/1977, Việt Nam trở thành thành viên chính thức của Liên hợp quốc. Sự kiện này là một hoạt động đối ngoại quan trọng, tạo điều kiện thuận lợi cho những hoạt động đối ngoại của Việt Nam trong giai đoạn mới. Vậy đâu là những hoạt động ngoại giao chủ yếu của Việt Nam từ năm 1975 đến nay? Chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 14: Hoạt động đối ngoại của Việt Nam từ năm 1975 đến nay.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu về hoạt động đối ngoại của Việt Nam trong giai đoạn 1975 – 1985.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được những hoạt động đối ngoại chủ yếu của Việt Nam trong giai đoạn 1975 – 1985.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc nhóm, khai thác Hình 2 – Hình 3, mục Em có biết, thông tin mục SGK tr.83, 84 và hoàn thành Phiếu học tập số 1: Hãy nêu những hoạt động đối ngoại chủ yếu của Việt Nam trong giai đoạn 1975 – 1985.

c. Sản phẩm: Phiếu học tập số 1 về những hoạt động đối ngoại chủ yếu của Việt Nam trong giai đoạn 1975 – 1985.

d. Tổ chức thực hiện