Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 4:
NHẠC CỤ: BÀI NHẠC CỤ SỐ 4 GIỌNG RÊ THỨ

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Thể hiện đúng cao độ, trường độ, sắc thái của Bài nhạc cụ số 4.
• Biết điều chỉnh cường độ để tạo nên sự hòa quyện giữa các bè.
• Biết kết hợp các loại nhạc cụ để hòa tấu.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

• Năng lực thể hiện âm nhạc: Thể hiện đúng cao độ, trường độ Bài nhạc cụ số 4.
• Năng lực vận dụng kiến thức đã học: Biết sử dụng các nhạc cụ kết hợp để hòa tấu; sử dụng các nhạc cụ đúng kĩ thuật.

Năng lực số:

• 1.1.NC1b: HS áp dụng kỹ thuật tìm kiếm và sử dụng công cụ gõ nhịp số (Metronome online, nhịp 2/4) trên thiết bị cá nhân để lấy chuẩn nhịp độ vui tươi, ổn định tốc độ khi khởi động gam Rê thứ.
• 5.1.NC1b: HS áp dụng các giải pháp kỹ thuật khác nhau để xử lý sự cố thiết bị/phần mềm âm thanh (chỉnh độ trễ tiếng, âm lượng, kết nối loa) khi phát âm thanh bè mẫu hỗ trợ tập bấm ngón.
• 2.1.NC1b: HS chỉ ra cho người khác thấy phương tiện giao tiếp/bảng tương tác số (Padlet) thích hợp nhất để nhóm gửi nhận xét, đánh giá độ hòa quyện âm thanh giữa 3 bè.
• 3.1.NC1a: HS áp dụng các cách tạo và chỉnh sửa nội dung số trên phần mềm ký âm nhạc số (Flat.io/MuseScore) để biên soạn dòng bè 2 và ghi lại bản hòa tấu.

Năng lực AI:

• 12.C3.MR2: HS đánh giá được khả năng tối ưu hóa của công nghệ AI mới trong việc phân tách đa luồng âm thanh và tự động tạo bè phụ hỗ trợ quá trình tập luyện hòa tấu của học sinh.
• 12.D2.MR1: HS phân tích được nguyên nhân các lỗi âm thanh phát sinh (lệch phách, chồng quãng nghịch) khi kết hợp sản phẩm do AI gợi ý với nhạc cụ thật và lựa chọn cách khắc phục phù hợp để bài hòa tấu diễn ra hài hòa.

3. Phẩm chất

• HS có thái độ học tập chuyên cần, hiểu được nội dung bài học và vận dụng được kiến thức đã học.
• Nâng cao tính chủ động, cẩn trọng và ý thức trách nhiệm khi sử dụng công nghệ số và công cụ AI hỗ trợ sáng tạo nghệ thuật.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV Âm nhạc 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• File âm thanh, hình ảnh, video, bản nhạc, phương tiện nghe nhìn, recorder hoặc đàn phím điện tử, đàn guitar, nhạc cụ gõ.
• Máy tính, máy chiếu; phần mềm ký âm nhạc số (Flat.io/MuseScore), công cụ gõ nhịp số (Metronome online), bảng tương tác số (Padlet).

2. Đối với học sinh

• SGK Âm nhạc 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Recorder hoặc đàn phím điện tử, đàn guitar, nhạc cụ gõ.
• Tìm hiểu trước thông tin phục vụ cho bài học qua SGK Âm nhạc 12 và internet.
• Thiết bị cá nhân (điện thoại thông minh/máy tính bảng) có kết nối Internet để tra cứu, sử dụng công cụ đập nhịp số và tương tác nhận xét nhóm.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi cho HS trước khi bước vào bài học.

d. Nội dung:

- HS thể hiện mẫu giai điệu bằng nhạc cụ tự chọn.

- HS thể hiện được Luyện mẫu âm 1 trên nhạc cụ giai điệu và âm hình tiết tấu trên nhạc cụ gõ.

c. Sản phẩm:

- HS thể hiện mẫu giai điệu bằng nhạc cụ tự chọn.

- HS thể hiện được mẫu tiết tấu trên nhạc cụ gõ.

d.Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS cả lớp quan sát, lắng nghe GV thể hiện mẫu gam Rê thứ sau:

- GV yêu cầu HS thực hành theo: Thực hiện mẫu gam Rê thứ bằng các nhạc cụ đã học.

- Tích hợp số: GV hướng dẫn HS mở công cụ đập nhịp số (Metronome online trên điện thoại, cài đặt nhịp 2/4, tempo = 80 - 90) để các nhạc cụ cùng bắt nhịp giữ tốc độ đồng đều.

- GV lưu ý HS: có thể sử dụng nhiều nhạc cụ khác nhau.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát, lắng nghe GV thể hiện mẫu gam Rê thứ và thực hành theo trên nhạc cụ cùng tiếng gõ nhịp số.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS trong quá trình luyện tập (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện một số HS thực hiện mẫu gam Rê thứ bằng các nhạc cụ đã học.

- GV yêu cầu các HS khác quan sát, lắng nghe, nhận xét phần thể hiện của bạn (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, chỉnh sửa cho những HS chưa làm đúng, động viên, khích lệ những HS làm tốt.

- GV dẫn dắt HS vào bài học mới: Ngày hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu và luyện tập nội dung về nhạc cụ. Chúng ta cùng vào Bài 4: Nhạc cụ - Bài nhạc cụ số 4 giọng Rê thứ.

Năng lực số:

• 1.1.NC1b: HS áp dụng kỹ thuật tìm kiếm và sử dụng công cụ gõ nhịp số (Metronome online, nhịp 2/4) trên thiết bị cá nhân để lấy chuẩn nhịp độ bài khởi động gam Rê thứ.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Thực hiện mẫu âm

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thể hiện chính xác cao độ, tiết tấu mẫu âm trên recorder, kèn phím hoặc đàn phím điện tử.

b. Nội dung: HS luyện mẫu âm, mẫu âm hình tiết tấu.

c. Sản phẩm: HS thể hiện được mẫu âm, mẫu âm hình tiết tấu ở tốc độ từ chậm đến nhanh.

d. Tổ chức thực hiện: