Ngày soạn:.../.../...

Ngày dạy:.../.../...

PHẦN LỰA CHỌN A – HÁT

BÀI 2: HÁT CA KHÚC NHẠC POP

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Hát đúng cao độ, trường độ, rõ lời ca, thể hiện được sắc thái của các ca khúc Mỗi ngày tôi chọn một niềm vui và Tình thơ.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và giáo viên. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

• Hát đúng cao độ, trường độ, rõ lời ca, thể hiện được sắc thái biểu cảm của các ca khúc Mỗi ngày tôi chọn một niềm vui và Tình thơ.
• Xác định được một số điểm của dòng ca khúc nhạc pop.

Năng lực số:

• 1.2.NC1b: HS tiến hành phân tích, so sánh và đánh giá các nguồn dữ liệu âm thanh số/video biểu diễn trên môi trường mạng để nhận biết phong cách hát và cách xử lý kỹ thuật của dòng nhạc pop.
• 1.3.NC1a: HS thao tác thông tin, dữ liệu số (bản ký âm, file audio trích đoạn ca khúc nhạc pop) để tổ chức, lưu trữ và khai thác luyện tập hiệu quả trên thiết bị cá nhân.
• 2.4.NC1a: HS sử dụng công cụ/công nghệ số (bảng tương tác Padlet/nhóm học tập trực tuyến) để phối hợp luyện tập phân câu, ghép bè và chia sẻ video luyện hát trong nhóm.
• 3.1.NC1b: HS chỉ ra những cách thể hiện bản thân, tạo lập sản phẩm âm nhạc số bằng việc ghi hình/quay video biểu diễn ca khúc nhạc pop kết hợp động tác minh họa sinh động.

Năng lực AI:

• 12.C4.MR2: HS phân tích và nhận biết các nền tảng hoặc bộ công cụ phát triển AI (phần mềm lọc tách âm thanh, cải thiện bộ dữ liệu vocal/beat) hỗ trợ phân tích cấu trúc nhịp điệu của ca khúc nhạc pop.
• 12.D1.MR1: HS phân tích một số phương án thiết kế kịch bản biểu diễn nhạc pop với sự hỗ trợ của các công cụ AI (tạo nhạc đệm, gợi ý động tác vũ đạo minh họa) để lựa chọn phương án tối ưu, phù hợp năng lực bản thân.

3. Phẩm chất

• Có thái độ tích cực và luyện tập chăm chỉ.
• Bồi dưỡng tình yêu cuộc sống, nét đẹp tuổi học trò; nâng cao ý thức văn hóa và trách nhiệm khi thể hiện, chia sẻ sản phẩm âm nhạc trên không gian số.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV Âm nhạc 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• File âm thanh và hình ảnh, video bản nhạc Mỗi ngày tôi chọn một niềm vui và Tình thơ.
• Nhạc cụ, nhạc đệm, phương tiện nghe, nhìn…
• Bảng tương tác số hoặc không gian nộp bài trực tuyến (Padlet/Google Classroom).

2. Đối với học sinh

• SGK Âm nhạc 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Thiết bị cá nhân (điện thoại thông minh/máy tính bảng) có kết nối internet để tra cứu học liệu số, hỗ trợ luyện thanh, nghe nhạc nền và quay video bài tập nhóm.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS thả lỏng được các vùng cơ tham gia vào quá trình hát.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS nghe/xem và nhận xét về cách thể hiện một số trích đoạn ca khúc dòng nhạc pop.

c. Sản phẩm: HS nhận xét được cách thể hiện các ca khúc dòng nhạc pop.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu cho HS nghe một số trích đoạn ca khúc dòng nhạc pop:

+ Nhớ ơn thầy cô – Nhạc sĩ Nguyễn Ngọc Thiện:

https://youtu.be/CtSedG0YvUQ?si=LWqdlttx_NMRlnZh

+ Mặt trời bé con – Nhạc sĩ Trần Tiến:

https://youtu.be/L1Vdd5ks8Sw?si=rjiQWeCSKc72m0_p

+ Hãy yêu nhau đi – Nhạc sĩ Trịnh Công Sơn:

https://youtu.be/qrxcyK2rQ-w?si=y53cvNpmLS0_DW61

- Tích hợp số: Hướng dẫn HS lắng nghe trực tiếp trên nền tảng nghe nhìn số, nhận diện đặc trưng phong cách hát pop so với phong cách cổ điển thính phòng đã học.

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và thực hiện nhiệm vụ: Em hãy nhận xét về phần trình bày, từ cách hát, cách biểu diễn,...

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe, quan sát và thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS phân tích cách xử lý âm thanh tự nhiên, gần gũi, phóng khoáng của ca sĩ trong các video số.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời một số HS trình bày câu trả lời trước lớp.

Gợi ý:

+ Cách hát: Cả ba bài hát đều có điểm chung là yêu cầu người hát phải truyền tải cảm xúc sâu sắc và chân thành.

• Nhớ ơn thầy cô đòi hỏi sự trong sáng, nhẹ nhàng.
• Mặt trời bé con yêu cầu sự phóng khoáng, trẻ trung.
• Hãy yêu nhau đi đòi hỏi sự tinh tế và sâu lắng.

+ Cách biểu diễn: Cả ba bài hát đều không yêu cầu biểu diễn phức tạp, mà chú trọng đến sự chân thực, mộc mạc.

• Nhớ ơn thầy cô thường được biểu diễn với sự trang trọng,
• Mặt trời bé con mang phong cách tự do, tươi vui.
• Hãy yêu nhau đi lại yêu cầu sự đơn giản, trang nhã, biểu diễn một cách nhẹ nhàng, gắn kết cảm xúc giữa người biểu diễn và người nghe.

- GV nhận xét, đánh giá và sửa sai cho HS (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 2: Hát ca khúc nhạc pop.

Năng lực số:

• 1.2.NC1b: HS tiến hành phân tích, so sánh và đánh giá các dữ liệu video âm nhạc số để nhận biết đặc trưng phong cách biểu diễn ca khúc nhạc pop.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động: Hát ca khúc nhạc pop

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận diện được cách hát nhạc pop; biết vận dụng kĩ thuật thanh nhạc vào bài học.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện:

- Đặc điểm của cách hát các ca khúc nhạc pop.

- Luyện giọng.

- Học hát ca khúc Mỗi ngày tôi chọn một niềm vui và ca khúc Tình thơ.

c. Sản phẩm:

- HS xác định được một số đặc điểm của cách hát ca khúc dòng nhạc pop.

- HS mở rộng được âm vực giọng hát, miệng mở tự nhiên, nét mặt, cơ hàm thả lỏng khi hát.

- HS lấy hơi đúng những chỗ ngắt ý, ngắt câu, ngắt đoạn.

- HS hiểu biết về tác giả, tác phẩm.

d. Tổ chức thực hiện: