Ngày soạn:.../.../...

Ngày dạy:.../.../...

PHẦN LỰA CHỌN B – NHẠC CỤ

BÀI 1: THỰC HÀNH MỘT SỐ TÁC PHẨM ĐỘC TẤU

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Thể hiện đúng cao độ, trường độ, sắc thái trong bản nhạc, duy trì tốc độ ổn định.
• Biết chơi nhạc cụ với hình thức độc tấu.
• Nắm rõ kĩ thuật luyến bằng tay trái trên đàn guitar.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và giáo viên. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

• Cảm nhận được một số nét đặc trưng của các tác phẩm Việt Nam chuyển soạn cho đàn guitar dựa trên chất liệu âm nhạc dân gian Việt Nam.
• Biết áp dụng kĩ thuật luyến vào độc tấu bài Trống cơm.

Năng lực số:

• 1.2.NC1b: HS tiến hành phân tích, so sánh và đánh giá các dữ liệu video độc tấu guitar trên môi trường số để nhận diện kỹ thuật luyến ngón tay trái và phong cách âm nhạc dân gian.
• 1.3.NC1a: HS thao tác thông tin, dữ liệu số (bản nhạc ký âm guitar TAB/tiêu chuẩn, file audio bài tập) để tổ chức, lưu trữ và khai thác luyện tập hiệu quả trên thiết bị cá nhân.
• 2.4.NC1a: HS sử dụng công cụ số (bảng tương tác Padlet/nhóm học tập trực tuyến) để tương tác, chia sẻ video clip luyện tập độc tấu và thực hiện đánh giá đồng đẳng giữa các nhóm.
• 5.2.NC1b: HS áp dụng linh hoạt các công cụ số và giải pháp công nghệ khả thi (ứng dụng máy đập nhịp Metronome online, phần mềm ký âm) để giải quyết nhu cầu tự luyện tập và xác định thế ngón bấm gảy tối ưu.

Năng lực AI:

• 12.A1.MR1: HS thực hiện phân tích quyền kiểm soát và trách nhiệm giải trình của con người trong vòng đời sử dụng sản phẩm học tập âm nhạc, khẳng định kĩ thuật bấm ngón thực tế và nhạc cảm tinh tế của con người luôn là yếu tố quyết định, không thể thay thế bởi âm thanh giả lập AI.
• 12.C3.1: HS nêu và nhận biết được một số công cụ mã nguồn mở hoặc miễn phí có tính năng AI/phần mềm số (như GuitarTuna, Flat.io, MuseScore, Moises) dùng để hỗ trợ chỉnh dây, đọc bản nhạc, tách bè và gợi ý ngón bấm guitar.

3. Phẩm chất

• Có thái độ tích cực và luyện tập chăm chỉ.
• Rèn luyện tính kiên trì, tỉ mỉ trong thực hành nhạc cụ cổ điển; có ý thức tôn trọng tác quyền và sử dụng công nghệ số/AI có trách nhiệm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV Âm nhạc 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• File âm thanh và hình ảnh, video bản nhạc.
• Nhạc cụ, nhạc đệm, phương tiện nghe, nhìn…
• Máy tính, máy chiếu (nếu có); không gian số chia sẻ bài học (Padlet/Google Classroom).

2. Đối với học sinh

• SGK Âm nhạc 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Thiết bị thông minh (điện thoại/máy tính bảng) có kết nối internet để tra cứu học liệu số, chạy máy đập nhịp số và quay video bài tập nhóm.
• Tìm hiểu trước thông tin phục vụ cho bài học qua SGK Âm nhạc 12 và internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS cảm nhận được một số nét đặc trưng của các tác phẩm Việt Nam chuyển soạn cho đàn guitar dựa trên chất liệu âm nhạc dân gian Việt Nam.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS nghe và nhận xét cách thể hiện các tác phẩm viết cho đàn guitar dựa trên chất liệu âm nhạc dân gian Việt Nam qua một số trích đoạn video.

c. Sản phẩm: HS nêu cảm nhận về tính chất âm nhạc của phong cách âm nhạc dân gian Việt Nam: tác phẩm, các kĩ thuật đặc trưng và phong cách biểu diễn.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu cho HS quan sát một số trích đoạn video mang âm hưởng dân gian Việt Nam:

+ Inh lả ơi – Nhạc sĩ Tạ Tấn:

https://youtu.be/1gU7x_UBbHw?si=R2RiubPhpjMsXw2Z

+ Xe chỉ luồn kim – Nhạc sĩ Tạ Tấn:

https://youtu.be/E3HEsbdYQR8?si=KC5NUuedwpPfMFmF

- Tích hợp số: Hướng dẫn HS lắng nghe âm sắc guitar gỗ mộc mạc, quan sát kỹ thuật tay trái luyến láy qua nguồn video số chất lượng cao.

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và thực hiện nhiệm vụ: Nêu tính chất âm nhạc của 2 bài hát Inh lả ơi và Xe chỉ luồn kim.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe, quan sát video số và thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS đối chiếu âm sắc mộc mạc của guitar cổ điển với các làn điệu dân ca nguyên bản..

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời một số HS trình bày câu trả lời trước lớp.

+ Inh lả ơi:

• Là một bài hát dựa trên dân ca Thái, mang đậm chất dân gian Tây Bắc.
• Tính chất âm nhạc của bài hát nhẹ nhàng, trữ tình và đầy chất thơ, gợi lên hình ảnh miền núi rừng thơ mộng, với tiếng gọi tình yêu tha thiết của đôi trai gái.

+ Xe chỉ luồn kim: có tính chất âm nhạc vui tươi, nhịp nhàng và mang màu sắc của những làn điệu dân ca đồng bằng Bắc Bộ.

- GV nhận xét, đánh giá và sửa sai cho HS (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 1: Thực hành một số tác phẩm độc tấu.

Năng lực số:

• 1.2.NC1b: HS tiến hành phân tích, so sánh và đánh giá các dữ liệu video độc tấu guitar trên môi trường số để nhận diện âm sắc và đặc trưng chuyển soạn âm nhạc dân gian.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động: Thực hành một số tác phẩm độc tấu

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Có khái niệm về thực hành độc tấu các tác phẩm chuyển soạn cho đàn guitar dựa trên chất liệu âm nhạc dân gian Việt Nam.

- Nắm được giai điệu của tác phẩm được học.

- Biết vận dụng kĩ thuật luyến vào bài học.

- Thấy sự khác nhau giữa tác phẩm chuyển soạn từ dân ca Việt Nam cho đàn guitar với tác phẩm chuyển soạn từ dân vũ Tây Ban Nha cho đàn guitar.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện:

- Tập kĩ thuật luyến.

- Học bài Trống cơm và bài Fandanguillo.

c. Sản phẩm:

- HS xác định được một số đặc điểm của các tác phẩm chuyển soạn cho đàn guitar dựa trên chất liệu âm nhạc dân gian Việt Nam và Tây Ban Nha.

- HS hiểu và tập luyện được kĩ thuật luyến trên đàn guitar.

- Hiểu về tác giả, tác phẩm.

d. Tổ chức thực hiện: