Ngày soạn:.../.../...

Ngày dạy:.../.../...

PHẦN LỰA CHỌN B – NHẠC CỤ

BÀI 3: THỰC HÀNH ĐỆM TIẾT ĐIỆU BALLAD

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Biết xác định tiết điệu và đặt hợp âm đệm cho bài hát.
• Biết sử dụng đàn guitar để đệm hát.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và giáo viên. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

• Biết được khái niệm tiết điệu Ballad.
• Vận dụng kĩ thuật guitar vào đệm hát các ca khúc có tiết điệu Ballad.

Năng lực số:

• 1.2.NC1b: HS tiến hành phân tích, so sánh và đánh giá các dữ liệu video đệm hát guitar trên môi trường số để nhận biết âm hình móc dây và kỹ thuật tỉa/quạt chả (strumming) đặc trưng của tiết điệu Ballad.
• 1.3.NC1a: HS thao tác thông tin, dữ liệu số (sơ đồ thế bấm hợp âm, bản ký âm đệm hát bài Mong ước kỉ niệm xưa và Tình thơ) để tổ chức, lưu trữ và khai thác tự học hiệu quả trên thiết bị cá nhân.
• 2.4.NC1a: HS sử dụng công cụ số (bảng tương tác Padlet/nhóm học tập trực tuyến) để phối hợp, phân công người đệm đàn - người hát và chia sẻ video ghi âm luyện tập để đánh giá đồng đẳng giữa các nhóm.
• 5.2.NC1b: HS áp dụng linh hoạt công cụ đập nhịp số (Metronome online) và ứng dụng bản nhạc số trên thiết bị cá nhân để giải quyết nhu cầu giữ ổn định tốc độ nhịp 4/4 khi đệm hát ca khúc vận dụng.

Năng lực AI:

• 12.A1.1: HS phân tích và khẳng định vai trò chủ động kiểm soát của con người trong việc lựa chọn vòng hòa âm, làm chủ kỹ thuật tay gảy guitar thực tế và cảm xúc đệm hát, không phụ thuộc hoàn toàn vào các bản phối tự động của AI.
• 12.C3.MR1: HS sử dụng được một số công cụ phần mềm/nền tảng số có tích hợp AI (như Chordify, Moises, Flat.io) để hỗ trợ dò hợp âm, nghe thử bản phối Ballad mẫu nhằm phục vụ nhiệm vụ đặt hợp âm cho bài hát.

3. Phẩm chất

• Có thái độ tích cực và luyện tập chăm chỉ.
• Bồi dưỡng tình cảm trong sáng về tình thầy trò, tình bạn tuổi học trò; nâng cao ý thức văn hóa, trung thực và trách nhiệm khi sử dụng công nghệ số và công cụ AI trong học tập âm nhạc.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV Âm nhạc 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• File âm thanh và hình ảnh, video bản nhạc.
• Nhạc cụ, nhạc đệm, phương tiện nghe, nhìn…
• Máy tính, máy chiếu (nếu có); Không gian số chia sẻ bài học (Padlet/Google Classroom).

2. Đối với học sinh

• SGK Âm nhạc 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Thiết bị thông minh (điện thoại/máy tính bảng) có kết nối internet để tra cứu học liệu số, chạy máy đập nhịp số và quay video bài tập nhóm.
• Tìm hiểu trước thông tin phục vụ cho bài học qua SGK Âm nhạc 12 và internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS chỉ ra được cách đệm khác nhau của ca khúc tiết điệu Ballad với các tiết điệu đã được học.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS nghe và nhận xét được một số đặc điểm của tiết điệu Ballad.

c. Sản phẩm: HS nhận xét được một số đặc điểm của tiết điệu Ballad.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu cho HS quan sát video đệm hát bằng tiết điệu Ballad:

https://www.youtube.com/watch?v=UbYxnQpEXrE

- Tích hợp số: Hướng dẫn HS quan sát kỹ thuật tay phải gảy móc dây kết hợp quạt hợp âm (strumming) qua nguồn video số trực quan.

- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp và cho biết: Chỉ ra sự khác nhau về cách bấm, gảy so với các tiết điệu đã được học.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe, quan sát video số và thực hiện thảo luận cặp đôi.

- Phân tích âm hình rải nốt nhẹ nhàng, êm ái của tiết điệu Ballad nhịp 4/4 so với tiết điệu đã học.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời một số HS trình bày trước lớp.

- GV nhận xét, đánh giá và sửa sai cho HS (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV chuẩn hóa câu trả lời: Tiết điệu Ballad sử dụng lối rải ngón arpeggio kết hợp quạt nhẹ, tính chất êm đềm, tha thiết.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 3: Thực hành đệm tiết điệu ballad.

Năng lực số:

• 1.2.NC1b: HS tiến hành phân tích, so sánh và đánh giá dữ liệu video đệm hát guitar trên môi trường số để nhận diện kỹ thuật móc dây và quạt hợp âm của tiết điệu Ballad.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động: Thực hành đệm tiết điệu Ballad

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Có khái niệm về đệm hát các ca khúc có tiết điệu Ballad.

- Nắm được giai điệu và cách đệm hát bài hát được học.

- Biết vận dụng các kĩ thuật đã học vào bài học.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện:

- Đặc trưng của tiết điệu Ballad.

- Học bài hát Mong ước kỉ niệm xưa và bài hát Tình thơ.

c. Sản phẩm:

- HS thuộc được âm hình cơ bản của tiết điệu Ballad.

- HS nắm rõ cách đệm tiết điệu Ballad.

d. Tổ chức thực hiện: