Giáo án Ngữ văn 9 kết nối: Bài 4 Nói và nghe Thảo luận về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa tuổi

Giáo án Ngữ văn 9 kết nối tri thức: Bài 4 Nói và nghe Thảo luận về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa tuổi. Bài được biên soạn đầy đủ, chỉn chu, chất lượng. File tải về là file word, giáo viên dễ dàng sử dụng, chỉnh sửa. Kênh có trọn bộ giáo án Word cả năm.

Bài khác

Tải về

Nội dung chi tiết

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/….

TIẾT: NÓI VÀ NGHE: THẢO LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ ĐÁNG QUAN TÂM TRONG ĐỜI SỐNG PHÙ HỢP VỚI LỨA TUỔI (LÀM THẾ NÀO ĐỂ HỌC TỐT MÔN NGỮ VĂN?)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Nắm được đề tài thảo luận: Làm thế nào để học tốt môn Ngữ văn?
Biết cách tham gia thảo luận (nắm chắc các bước thảo luận, biết nêu ý kiến và trao đổi, biết lắng nghe ý kiến của người khác để tự hoàn thiện và nâng cao nhận thức của bản thân).

2. Năng lực

Năng lực chung

Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù

Nắm được đề tài thảo luận: Làm thế nào để học tốt môn Ngữ văn?
Biết cách tham gia thảo luận (nắm chắc các bước thảo luận, biết nêu ý kiến và trao đổi, biết lắng nghe ý kiến của người khác để tự hoàn thiện và nâng cao nhận thức của bản thân).

3. Phẩm chất

Biết tôn trọng những ý kiến riêng, góc nhìn riêng của các bạn về vấn đề được thảo luận.
Rèn luyện để đạt kết quả tốt trong hoạt động luyện tập nói và nghe.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

Giáo án;
SGK, SGV Ngữ văn 9;
Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;
Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;

2. Đối với học sinh

SGK, SBT Ngữ văn 9.
Sách tham khảo, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học…
Bảng giao nhiệm vụ học tập đã chuẩn bị ở nhà.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, huy động tri thức nền, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập tạo tâm thế tích cực cho HS khi vào bài học.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận cặp đôi Think – Pair – Share chia sẻ những khó khăn của em khi học môn Ngữ văn.

c. Sản phẩm: Những chia sẻ của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi Think – Pair – Share, chia sẻ: Khi học môn Ngữ văn, em đã gặp những khó khăn gì? Em đã vượt qua những khó khăn đó như thế nào?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS huy động tri thức nền, trải nghiệm cá nhân thực hiện yêu cầu được giao.

- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 - 2 HS trình bày trước lớp.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá.

- Gợi mở:

+ Thụ động trong việc ghi nhớ kiến thức văn bản.

+ Nhầm lẫn giữa các vấn đề trong nghị luận xã hội, nghị luận văn học.

+ Chưa nắm chắc các kiến thức về tiếng Việt.

+ Chưa có kế hoạch và phương pháp học tập hợp lí.

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Trong bài học hôm nay, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu tiết học nói và nghe: Thảo luận về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa tuổi (Làm thế nào để học tốt môn Ngữ văn?) để có thể tự trau dồi thêm kĩ năng khi học môn Ngữ văn, biến nó thành hành trang giúp các em vững bước và trưởng thành, luôn trong tâm thế chủ động và tích cực trng học tập nhé!

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

a. Mục tiêu: Xác định mục đích thảo luận và đối tượng người nghe của bài thảo luận về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa tuổi (Làm thế nào để học tốt môn Ngữ văn?).

b. Nội dung: Sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời các câu hỏi liên quan đến bài học.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến bài học và chuẩn kiến thức GV.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, thực hiện nhiệm vụ:

+ Xác định mục đích nói và đối tượng người nghe của bài thảo luận về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa tuổi (Làm thế nào để học tốt môn Ngữ văn?).

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

- HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày kết quả.

- Các HS khác lắng nghe, đặt câu hỏi (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

I. Mục đích và đối tượng người nghe

1. Mục đích nói

Làm rõ cách tiếp cận hiệu quả đối với môn Ngữ văn, từ đó có tâm thế chủ động, tích cực và phương pháp học tập phù hợp để đạt được mục tiêu một cách thuận lợi.

2. Người nghe

Những người quan tâm đến vấn đề được thảo luận, muốn tham gia và đóng góp ý kiến trong buổi thảo luận.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 1: Trước khi thảo luận

a. Mục tiêu: Tìm hiểu về đề tài, chuẩn bị phương tiện để ghi chép khi nghe, chuyển hóa được nội dung bài viết thành bài thảo luận.

b. Nội dung: Sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời các câu hỏi liên quan đến bài học.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến bài học và chuẩn kiến thức GV.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thành lập nhóm (khoảng 6 HS/ nhóm), bầu nhóm trưởng và thư kí.

- Xác định đề tài cần thảo luận: Làm thế nào để học tốt môn Ngữ văn, sau đó chuẩn bị nội dung thảo luận bằng cách điều vào Phiếu thảo luận (1) về những phương pháp nhóm đề xuất để học tốt môn Ngữ Văn.

- Dự kiến các ý kiến trái chiều và cách thức phản hồi sau đó điền vào Phiếu chuẩn bị thảo luận nhóm (2).

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

- HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

- GV mời đại diện 2 – 3 HS nêu đề tài và trình bày dàn ý.

- Các HS khác lắng nghe, góp ý về sự phù hợp của đề tài, mục tiêu cụ thể.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

I. Trước khi thảo luận

- Chú ý: Lựa chọn phạm vi thảo luận một cách linh hoạt: vấn đề thảo luận sẽ được bàn luận rộng và sân hơn hay lựa chọn những khía cạnh tiêu biểu nhất để thảo luận?

PHIẾU CHUẨN BỊ THẢO LUẬN (1)
1. Xác định bản chất của vấn đề thảo luận.	………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Phương pháp để học tốt môn Ngữ văn.	………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Ý nghĩa của việc học tốt môn Ngữ văn.	………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Đề xuất phương hướng, kết hoạch cho bản thân.	………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PHIẾU CHUẨN BỊ THẢO LUẬN (2)
Ý kiến trái chiều	Phản hồi của em

Hoạt động 2: Thảo luận

a. Mục tiêu: Thảo luận về vấn đề, ghi chép tóm tắt ý kiến của các thành viên.

b. Nội dung: Sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời các câu hỏi liên quan đến bài học.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến bài học và chuẩn kiến thức GV.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV mời ngẫu nhiên 1 nhóm HS trình bày, HS tiến hành thảo luận nhóm theo quy trình sau:

+ Nhiệm vụ 1: Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận về vấn đề mà nhóm đã chọn dựa trên Phiếu chuẩn bị thảo luận nhóm, thư kí ghi chép dựa trên mẫu phiếu sau:

Ý kiến trình bày	Ý kiến phản hồi
…	…
…	…
…	…

+ Nhiệm vụ 2: Đề cử người đại diện nhóm tham gia cuộc thảo luận, trả lời câu hỏi của các nhóm còn lại.

+ Các nhóm khác lắng nghe và chuẩn bị câu hỏi trao đổi.

- GV nhắc nhở nếu HS phát biểu quá thời gian quy định.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

- Các nhóm lần lượt thực hiện hai nhiệm vụ.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

- HS tiến hành thảo luận về vấn đề.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

II. Thảo luận

1. Người nói

- Đưa ra ý kiến thảo luận đúng chủ đề, bám sát mạch thảo luận, tránh nói lạc đề, xa để, thiếu kết nối với các ý kiến thảo luận trước đó.

- Các ý kiến được làm sáng tỏ bởi lí lẽ và bằng chứng xác đáng.

- Trình bày rõ ràng, mạch lạc; kết hợp giữa lời nói, cử chỉ, điệu bộ và các phương tiện hỗ trợ (nếu có).

- Đảm bảo thời gian theo quy định.

2. Người nghe

- Lắng nghe với tinh thần tôn trọng người nói; ghi chép các nội dung chính trong ý kiến phát biểu của mỗi thành viên tham gia thảo luận và những chỗ cần trao đổi với người nói.

- Ý kiến trao đổi cần rõ ràng, ngắn gọn; có thể đặt ra các câu hỏi để người nói giải đáp.

Hoạt động 3: Đánh giá

a. Mục tiêu: Nhận xét, trao đổi, rút kinh nghiệm về bài thảo luận.

b. Nội dung: Sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời các câu hỏi liên quan đến bài học.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến bài học và chuẩn kiến thức GV.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS tiến hành hai nhiệm vụ sau:

+ Sử dụng bảng kiểm để đánh giá kĩ năng thảo luận của nhóm.

+ Trao đổi, rút kinh nghiệm về cách sử dụng ngôn ngữ nói, ngôn ngữ cơ thể và các phương tiện hỗ trợ, cách tổ chức, điều hành cuộc thảo luận.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

- HS làm việc cá nhân, thực hiện nhiệm vụ.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

- GV mời ngẫu nhiên 2 – 3 HS trình bày ý kiến.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của HS.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

III. Trao đổi về bài nói

- Bảng kiểm đính kèm phía dưới.

- Trao đổi về bài thảo luận tập trung vào các yêu cầu sau:

+ Xây dựng được tinh thần dân chủ và tôn trọng những ý kiến khác biệt.

+ Những người tham gia thảo luận (chủ trì, thư kí, thành viên) thực hiện đúng vai trò của mình.

+ Thực hiện đúng tiến trình tổ chức một cuộc thảo luận.

PHỤ LỤC

Bảng kiểm kĩ năng thảo luận về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa tuổi (Làm thế nào để học tốt môn Ngữ Văn?)

Đánh giá nội dung cuộc thảo luận	Đạt	Chưa đạt
Thảo luận đúng chủ đề.
Các ý kiến thảo luận tập trung, không tản mạn.
Tìm ra được phương pháp, cách thức học tập môn Ngữ văn hiệu quả.
Đánh giá cách tổ chức, điều hành cuộc thảo luận	Đạt	Chưa đạt
Xây dựng được tinh thần dân chủ, tôn trọng ý kiến khác biệt.
Những người tham gia thảo luận thực hiện đúng vai trò của mình.
Thực hiện đúng tiến trình buổi thảo luận.
Đánh giá cách sử dụng ngôn ngữ, các phương tiện hỗ trợ khi thảo luận	Đạt	Chưa đạt
Sử dụng ngôn ngữ nói.
Sử dụng ngôn ngữ cơ thể.
Sử dụng các phương tiện hỗ trợ.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thực hiện nhiệm vụ nói và nghe.

b. Nội dung: HS chuẩn bị nội dung tranh luận về vấn đề: Có nên đưa môn lịch sử trở thành môn học bắt buộc hay không? Vì sao?

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến bài học và chuẩn kiến thức GV.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS chia lớp thành 2 nhóm tham gia cuộc thi GenZ Debate với chủ đề: Có nên đưa môn lịch sử trở thành môn học bắt buộc hay không? Vì sao?

- Một nhóm sẽ ở bên đồng tình, một nhóm sẽ ở bên phản đối.

- Các nhóm cử thành viên sẽ đứng lên tranh biện cùng nhóm bạn.

- Các thành viên còn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến, hỗ trợ bạn tranh biện.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

- HS thảo luận nhóm, đưa ra những lập luận để bày tỏ quan điểm của nhóm mình.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

- Mỗi nhóm cử 3 đại diện phát ngôn cho quan điểm của nhóm, với 3 lượt tranh biện, mỗi nhóm sẽ có 60 giây để trình bày ý kiến. Các nhóm bốc thăm để quyết định nhóm trình bày đầu tiên.

- GV sẽ kiểm soát thời gian và ra tín hiệu nếu nhóm vượt quá thời gian quy định.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV sẽ đánh giá nhóm chiến thắng dựa trên tính chặt chẽ, lô-gíc, thuyết phục của lập luận cũng như kĩ năng tranh luận, tinh thần học hỏi, tôn trọng trong quá trình tranh luận.

- GV kết thúc bài học.

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

- Ôn tập kiến thức đã học về kĩ năng nói và nghe: Thảo luận về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa tuổi (Làm thế nào để học tốt môn Ngữ Văn?)

- Chuẩn bị Bài 5: Đối diện với nỗi đau – Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét.