*Nhiệm vụ 1: Vẽ biểu đồ và nhận xét giá trị sản xuất ngành công nghiệp nước ta giai đoạn 2010 – 2024.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc theo cá nhân.

- GV giao nhiệm vụ: Dựa vào bảng 19 SGK tr.86 và kiến thức đã học, hãy vẽ biểu đồ thể hiện sự thay đổi giá trị sản xuất công nghiệp ở nước ta. 

Bảng 19. Giá trị sản xuất công nghiệp của nước ta, giai đoạn 2010 – 2024 

(Đơn vị: nghìn tỷ đồng)

(Nguồn: Cục Thống kê)

- GV gợi ý cho HS:  

+ Xác dịnh đúng loại biểu đồ: chú ý từ khóa “giá trị sản xuất ngành công nghiệp ở nước ta giai đoạn 2010 – 2024”. 

+ Vẽ biểu đồ: Biểu đồ cột, chú ý khoảng cách năm.

- GV gợi ý HS: Áp dụng phần mềm bảng tính (Excel/Sheets) để xử lý số liệu thô và sử dụng chức năng "Insert Chart" để tạo biểu đồ cột tự động, chính xác về tỉ lệ và khoảng cách năm. 

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiến hành vẽ biểu đồ, nhận xét và giải thích. 

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV nhận xét, đánh giá về thái độ, quá trình làm việc của HS.

- GV đánh giá bài làm của HS theo phiếu đánh giá (Đính kèm phía dưới Hoạt động Thực hành). 

Nhiệm vụ 1: Vẽ biểu đồ và nhận xét giá trị sản xuất ngành công nghiệp nước ta giai đoạn 2010 – 2024 

Biểu đồ được đính kèm phía dưới Hoạt động Thực hành.

KẾT QUẢ VẼ BIỂU ĐỒ 

- Vẽ biểu đồ:

- Nhận xét: 

+ Giá trị sản xuất ngành công nghiệp của nước ta tăng qua các năm. Năm 2021, giá trị sản xuất công nghiệp tăng 5,56 lần so với năm 2010. 

+ Giá trị sản xuất công nghiệp tăng là kết quả của quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa, tái cơ cấu ngành công nghiệp và chính sách phát triển kinh tế nhiều thành phần của nước ta.

- Giải thích: 

+ Điều kiện phát triển công nghiệp ngày càng thuận lợi: Chất lượng nguồn nhân lực ngày càng nâng cao, sự hoàn thiện cơ sở hạ tầng, cơ sở vật chất – kĩ thuật, sự tiến bộ khoa học – công nghệ, chính sách công nghiệp hóa – hiện đại hóa, sự gia tăng nguồn vốn đầu tư nước ngoài vào ngành công nghiệp. 

+ Nhu cầu thị trường trong nước và quốc tế đối với sản phẩm của ngành công nghiệp ngày càng gia tăng. 

*Nhiệm vụ 2: Nhận xét sự thay đổi về sản lượng nguồn điện sản xuất nước ta.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc theo cá nhân.

- GV giao nhiệm vụ: Dựa vào Hình 17..3 SGK tr.77 và kiến thức đã học, hãy nhận xét sự thay đổi về sản lượng và cơ cấu nguồn điện sản xuất của nước ta năm 2010 và 2021 

- GV hướng dẫn HS: Áp dụng kỹ thuật tìm kiếm nâng cao trên Google (filetype:pdf, site:gov.vn) để tìm "Quy hoạch điện VIII" hoặc các báo cáo của EVN về năng lượng tái tạo để có dữ liệu thực tế minh chứng cho sự thay đổi.

- GV yêu cầu HS sử dụng Chatbot AI (ChatGPT/Gemini) đặt câu lệnh: "Tóm tắt ngắn gọn nguyên nhân Việt Nam chuyển dịch cơ cấu nguồn điện giảm tỷ trọng thủy điện, tăng tỷ trọng điện tái tạo giai đoạn 2010 - 2024". HS đối chiếu kết quả với SGK và thông tin tìm kiếm từ Quy hoạch điện VIII.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiến hành nhận xét và giải thích. 

- HS tương tác với AI, tra cứu thông tin trực tuyến, thực hiện nhận xét và giải thích sự thay đổi sản lượng, cơ cấu nguồn điện.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV nhận xét, đánh giá về thái độ, quá trình làm việc của HS.

Nhiệm vụ 2: Nhận xét sự thay đổi về sản lượng nguồn điện sản xuất nước ta.

- Về sản lượng: Năm 2024, sản lượng điện nước ta gấp 3,2 lần so với năm 2010. Sản lượng điện nước ta tăng do nước ta xây dựng và đưa vào vận hành nhiều nhà máy điện để đáp ứng nhu cầu điện năng cho đất nước. 

- Về cơ cấu nguồn điện: Cơ cấu nguồn điện nước khá đa dạng và có sự thay đổi: tỉ trọng sản lượng nhiệt điện khá ổn định, giảm tỉ trọng sản lượng thủy điện và tăng tỉ trọng sản lượng điện tái tạo (điện gió, điện mặt trời….)

- Nguyên nhân: Sự thay đổi này là do Nhà nước có cơ chế khuyến khích đầu tư, phát triển các nguồn năng lượng tái tạo, đặc biệt là các dự án điện mặt trời và điện gió. 

[1.1.NC1b]: Thực hiện tìm kiếm thông tin trên môi trường số.

- 12.A1.2: HS khai thác công cụ AI tạo sinh để hỗ trợ tìm kiếm nguyên nhân chuyển dịch cơ cấu nguồn điện và đối chiếu kết quả với tài liệu chính thống.   - 12.A3.1: HS thực hành đặt câu lệnh tra cứu an toàn, đánh giá tính chính xác của phản hồi do AI tạo ra.