Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

TIẾT    : GIẤU CỦA

(Trích Quẫn)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nhận biết và phân tích được một số yếu tố của hài kịch như: ngôn ngữ, xung đột, hành động, nhân vật, kết cấu, tình huống, thủ pháp trào phúng…qua văn bản Giấu của.
• Phân tích, đánh giá được khả năng tác động của hài kịch đối với người đọc, người xem và tiến bộ xã hội.
• Vận dụng được kiến thức và kĩ năng đã học về văn bản Giấu của để đọc hiểu hài kịch và thực hiện một số nhiệm vụ thực tiễn.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực tự học và tự chủ: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát hình ảnh đề hiểu về thể loại hài kịch. 
• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm để thực hiện phiếu học tập, hợp tác để giải quyết vấn đề về văn bản Giấu của.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thu thập và làm rõ các thông tin liên quan đến bài học; biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù

• Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Giấu của.

Năng lực số

• 1.1.NC1a: Sử dụng công cụ tìm kiếm và các bộ lọc trên Internet để truy cập thông tin, tư liệu về tác giả Lộng Chương và lịch sử biểu diễn vở kịch Quẫn.
• 2.4.NC1a: Sử dụng các tính năng của ứng dụng làm việc nhóm trực tuyến để phối hợp hoàn thiện phiếu học tập.
• 6.1.NC1a: Nhận biết vai trò của AI trong việc phân tích các đặc điểm ngôn ngữ và cấu trúc kịch bản văn học.
• 6.2.NC1a: Sử dụng các công cụ AI tạo sinh để hỗ trợ mô phỏng hoặc gợi ý các phương án dàn dựng tình huống kịch trớ trêu.
• 6.3.NC1a: Đánh giá và kiểm chứng các nhận định về nhân vật hoặc tình huống do AI cung cấp dựa trên các cứ liệu thực tế từ văn bản gốc.

Năng lực AI

• 12.C2.1: Các yêu cầu dành cho công cụ AI hỗ trợ các hoạt động học tập và xã hội (Học sinh biết cách tùy chỉnh yêu cầu hệ thống AI thông qua việc thiết lập câu lệnh prompt bối cảnh phức hợp và phân vai chuyên gia/đạo diễn kịch nghệ để AI hỗ trợ mô phỏng, gợi ý các phương án dàn dựng tình huống kịch trớ trêu trong Nhiệm vụ 1 - Hoạt động 2)
• 12.A1.2: Con người trong hệ thống AI (Học sinh phân tích được vai trò kiểm soát và ra quyết định của bản thân so với phản hồi từ AI; chủ động phản biện và kiểm chứng các nhận định về nhân vật hoặc thủ pháp trào phúng do AI cung cấp dựa trên các cứ liệu thực tế từ văn bản gốc trong Nhiệm vụ 2 - Hoạt động 2)
• 12.B2.1: Mức độ rủi ro với AI (Học sinh tự đánh giá và xác định được rủi ro vi phạm quy chế liêm chính học thuật (như đạo văn) và sự suy giảm tư duy cảm thụ nghệ thuật độc lập nếu lạm dụng các công cụ tự động tạo lập văn bản trong Hoạt động 4 - Vận dụng)

3. Phẩm chất

• Biết ứng xử phù hợp với tình thế xã hội; biết sống có khát vọng; vui tươi, chân thực, tự nhiên.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

-   KHBD

• SGK, SGV Ngữ văn 12;
• Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
• Tranh ảnh về tác giả, tác phẩm;
• Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;
• Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;
• Máy tính, máy chiếu.
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.

2. Đối với HS

• SGK, SBT Ngữ văn 12.
• Sách tham khảo, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học…
• Bảng giao nhiệm vụ học tập đã chuẩn bị ở nhà.
• Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
  1. Mục tiêu: HS vận dụng các tri thức ngữ văn để tìm hiểu theo đúng đặc trưng của hài kịch trên các phương diện như:

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

a. Mục tiêu: Nắm được những thông tin về tác giả tác phẩm và đọc văn bản Giấu của.

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến tác giả Lộng Chương và văn bản Giấu của.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến tác giả Lộng Chương và văn bản Giấu của.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Hoạt động 2: Khám phá văn bản 

+ Nhận biết các yếu tố của hài kịch như: ngôn ngữ, xung đột, hành động, nhân vật, kết cấu, tình huống,…

+ Nhận xét các yếu tố đặc trưng của hài kịch trong văn bản Giấu của.

b. Nội dung: Sử dụng SGK chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời các câu hỏi liên quan đến văn bản Giấu của.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến văn bản Giấu của.

1. Tổ chức thực hiện 

BẢNG KIỂM ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM TRÌNH BÀY NỘI DUNG THẢO LUẬN CÁC NHÓM

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức về văn bản Giấu của đã học.

b. Nội dung:  Sử dụng SGK, kiến thức đã học để trả lời các câu hỏi liên quan.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS chọn.

d. Tổ chức thực hiện

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS nâng cao, mở rộng kiến thức.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS làm bài tập vận dụng. 

c. Sản phẩm học tập: Phần trả lời của HS và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

Viết đoạn văn ngắn khoảng 150 chữ phân tích một chi tiết hài hước trong đoạn trích Giấu của.

- GV lưu ý HS về tự đánh giá và nhận diện mức độ rủi ro công nghệ. HS được khuyến khích dùng AI để trau chuốt từ ngữ hoặc tìm từ đồng nghĩa. Tuy nhiên, các em cần tự đánh giá và nhận diện mức độ rủi ro về quy chế liêm chính học thuật (đạo văn).

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc câu hỏi, vận dụng kiến thức đã học để thực hiện các yêu cầu.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày trước lớp.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức:

- HS đánh giá điểm bài viết theo rubik.

[12.B2.1: Học sinh nhận diện và tự đánh giá được rủi ro đạo văn và suy thui tư duy phê phán khi lạm dụng AI tạo sinh văn bản tự động, thể hiện ý thức trung thực học thuật số.]

Rubik đánh giá đoạn văn

- GV kết thúc bài học.

*HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn lại kiến thức đã học: Các nội dung liên quan đến văn bản Giấu của: hoàn cảnh sáng tác, tóm tắt tác phẩm, những chi tiết đặc sắc, nội dung, nghệ thuật).

- Hoàn chỉnh các bài tập phần Luyện tập, Vận dụng (nếu chưa xong). 

- Chuẩn bị bài Viết báo cáo nghiên cứu về một vấn đề tự nhiên, xã hội.