HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước bước vào tiết học mới.

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đố vui”.
- GV hướng dẫn HS chơi:

+ GV chia lớp thành 2 đội.

+ GV nêu câu hỏi, 2 đội giành quyền trả lời.

+ Đội trả lời đúng nhận được 10 điểm, đội trả lời sai không nhận được điểm nào.

- GV nêu câu hỏi. Sau khi HS đưa ra câu trả lời, GV nêu đáp án đúng:

+ Câu 1: Một nốt đen chấm dôi có gía trị bằng?

A. 3 nốt móc đơn.

B. 3 nốt đen.

C. 1 nốt đen và 2 nốt móc đơn.

D. 2 nốt trắng.

+ Câu 2: Nhịp 2/4 có mấy phách trong một ô nhịp?

A. 3 nhịp.

B. 4 Nhịp.

C. 2 nhịp.

D. 1 nhịp.

+ Câu 3: Phách mạnh trong nhịp 2/4 đứng ở vị trí nào?

A. Đứng trước vạch nhịp.

B. Đứng sau vạch nhịp.

C. Đứng sau khóa Son.

D. Đứng trước vạch nhịp kết thúc.

+ Câu 4: Bài hát nào sau đây có nhịp 2/4?

A. Bay vào tương lai.

B. Duyên dáng mùa xuân.

C. Noel đầu tiên.

+ Câu 5: Đây là kí hiệu âm nhạc nào?

A. Dấu khóa Son.

B. Dấu lặng.

C. Dấu nhắc lại.

D. Dấu thăng.

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Sau đây chúng ta sẽ tìm hiểu thêm bài hát mới qua Tiết 17 + 18: Ôn tập học kì I.

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH

Hoạt động 1: Lựa chọn các chi tiết, cao độ đã học tạo thành nét giai điệu ở nhịp 2/4 theo sơ đồ.

a. Mục tiêu: HS tạo nét giai điệu nhịp 2/4.

b. Cách tiến hành

- GV đặt câu hỏi cho HS ôn lại kiến thức về nhịp 2/4:

+ Có mấy phách trong một ô nhịp 2/4?

+ Mỗi phách có giá trị trường độ bằng bao nhiêu?

+ Nêu vị trí các phách mạnh, nhẹ của nhịp 2/4.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS xung phong trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

+ Nhịp 2/4 có 2 phách trong một ô nhịp.

+ Mỗi phách có giá trị trường độ bằng một nốt đen.

+ Phách thứ 1 đứng sau vạch nhịp là phách mạnh. Phách thứ hai là phách nhẹ.

- GV cho HS quan sát sơ đồ SGK tr.37

- GV khuyến khích và gợi mở giúp HS sáng tạo nét giai điệu theo sơ đồ.

- GV lưu ý HS lựa chọn các cao độ và hình nốt (tiết tấu) phù hợp trong nhịp 2/4 để sáng tạo nét giai điệu.

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm tạo nét giai điệu theo sơ đồ.

- GV mời 1 – 2 nhóm HS thể hiện trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét.

- GV chơi đàn, đọc xướng âm giai điệu và mời một số HS nhận xét.

Hoạt động 2. Đọc nhạc Bài số 1 và Bài số 2 với yêu cầu

a. Mục tiêu: HS luyện tập đọc nhạc số 1 và số 2 dưới nhiều hình thức.

b. Cách tiến hành

- GV chia lớp thành các nhóm nhỏ và yêu cầu HS đọc lại bài đọc nhạc số 1 và số 2 theo các yêu cầu:

+ Đọc kết hợp gõ đệm.

+ Đọc kết hợp vận động cơ thể.

- GV trình chiếu bài đọc nhạc số 1 và 2

- GV hướng dẫn từng nhóm luyện tập, thể hiện đúng các dấu lặng, tiết tấu chấm dôi và nhấn mạnh vào các nốt ở phách mạnh nhịp 2/4.

- GV gọi các nhóm lên thể hiện, cũng có thể gọi theo cặp đôi hoặc cá nhân xung phong. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét lẫn nhau.

- GV nhận xét và khen ngợi nhóm thực hiện tốt nhất, động viên các nhóm khác cố gắng hơn.

Hoạt động 3. Hát

a. Mục tiêu: HS ôn tập và thể hiện bài hát: Chim sơn ca, Lí đất giống, Bay vào tương lai, Duyên dáng mùa xuân.

b. Cách thực hiện:

- GV chia HS thành 4 nhóm và giao nhiệm vụ cho từng nhóm:

+ Nhóm 1: Thể hiện bài hát Chim sơn ca với các hình thức sáng tạo tự chọn.

+ Nhóm 2: Thể hiện bài hát Lí đất giống với các hình thức sáng tạo tự chọn.

+ Nhóm 3: Thể hiện bài hát Bay vào tương lai với các hình thức sáng tạo tự chọn.

+ Nhóm 4: Thể hiện bài hát Duyên dáng mùa xuân với các hình thức sáng tạo tự chọn.

- GV lưu ý HS thể hiện cảm xúc theo tính thể loại của bài hát và khuyến khích HS có những ý tưởng sáng tạo, phối hợp nhóm khi thể hiện bài hát.

- GV khuyến khích HS thể hiện cảm xúc, vận động hoặc gõ đệm phù hợp với nhịp điệu âm nhạc.

- GV tổ chức cho HS cả lớp trao đổi về ý nghĩa, giá trị cao đẹp mà nghệ thuật âm nhạc đã mang lại cho con người trong đời sống xã hội.

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức: Nghệ thuật âm nhạc mang lại niềm vui, tăng cường sức khoẻ; trang bị những kiến thức cơ bản, sơ giản nhất, giúp HS rèn luyện và thể hiện năng lực âm nhạc theo sở trường, niềm yêu thích của cá nhân.

Hoạt động 4: Sưu tầm và chia sẻ hiểu biết của em về tác dụng của âm nhạc trong cuộc sống.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động HS nhận biết tác dụng của âm nhạc trong cuộc sống.

b. Cách tiến hành.

- GV tổ chức cho HS chia sẻ về tác dụng của âm nhạc trong cuộc sống mà HS đã tìm hiểu trước.

- GV đặt một số câu hỏi cho HS:

+ Âm nhạc tác động đến lĩnh vực nào trong đời sống?

+ Âm nhạc còn tác động đến những lĩnh vực nào khác nữa?

- GV mời một số HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án:

+ Âm nhạc ảnh hưởng đến tinh thần con người.

+ Âm nhạc còn tác động đến các lĩnh vực như múa, điện ảnh, sân khấu, kịch hát dân gian...

- GV cho HS xem một số video về các lĩnh vực có sự góp mặt của âm nhạc:

+ Lễ hội Lim

https://youtu.be/43Q3Pdduy6U

+ Kịch hát dân ca Nghệ Tĩnh:

https://youtu.be/1j90uCWgvUg

- GV đàm thoại với HS các âm thanh tự nhiên vang lên như: tiếng gió thổi, tiếng mưa rơi, suối chảy róc rách, tiếng chim hót, nhịp khua mái chèo, tiếng bước chân đi duyệt binh... và các nét nhạc ngắn ở nhịp 2/4, 4, nhịp 3/4.

- GV cho HS xem lễ duyệt binh:

https://youtu.be/57s9bi8LB9M (1:10 đến 3:29).

- GV đưa ra các câu hỏi yêu cầu HS trả lời cảm nhận về tính chất của âm thanh và dẫn dắt sự liên hệ giữa bước chân đi và nét nhạc hành khúc, nhịp chèo thuyền và nét giai điệu ở nhịp 3/4.

- GV mở rộng cho HS về ứng dụng của âm nhạc trong chăn nuôi, trồng trọt ở Việt Nam và nước ngoài:

https://youtu.be/gSWmrSeHKLY

https://youtu.be/HCPSunG-YgQ

- GV cho HS xem video âm nhạc Điều kì diệu trong cuộc sống:

https://youtu.be/f-PLdqW0TN8

- GV mời một số HS trả lời câu hỏi: Em nhận thấy âm nhạc đã đem lại điều diệu kì gì trong cuộc sống?

- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án: Âm nhạc đã đem lại niềm vui, sự thích thú cho mọi người. Hơn thế, nó giúp kết nối, xích gần con người lại với nhau.

Hoạt động 5: Lập kế hoạch và luyện tập Liên khúc chào mùa xuân

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động HS lập kế hoạch và luyện tập Liên khúc chào mùa xuân.

b. Cách tiến hành.

- GV đàm thoại gợi mở/ khích lệ HS trao đổi về ý tưởng thực hiện chương trình.

- GV giao nhiệm vụ/ HS tự thoả thuận và phân công các cá nhân/ nhóm chuẩn bị: kịch bản chương trình, các ý tưởng/ hình thức biểu diễn và liên kết các bài.

- GV hướng dẫn các nhóm/ cá nhân luyện tập với các ý tưởng/ hình thức đã lựa chọn.

- GV hướng dẫn HS biểu diễn các tiết mục theo kịch bản chương trình (tham khảo chương trình trong SGK, trang 38).

* CỦNG CỐ

- GV mời đại diện 1 – 2 HS chia sẻ cảm nhận, cảm xúc của bản thân sau chủ đề.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- HS ôn tập và thực hành các kiến thức đã được học.

- HS đọc và tìm hiểu trước nội dung tiết 19: Lý thuyết âm nhạc: Nhịp 3/4 – Đọc nhạc bài số 3.

- HS chơi trò chơi theo hướng dẫn.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe vào bài mới

- HS ôn kiến thức.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS quan sát.

- HS lắng nghe.

- HS làm việc nhóm.

- HS thể hiện.

- HS lắng nghe, nhận xét.

- HS nêu tên nốt nhạc.

- HS quan sát.

- HS thực hành theo nhóm.

- HS trình bày.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS thực hiện nhiệm vụ.

- HS ghi nhớ.

- HS thực hiện.

- HS trao đổi.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS chia sẻ.

- HS lắng nghe.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS xem video.

- HS đàm thoại.

- HS xem video.

- HS thực hiện.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS xem video.

- HS nghe câu hỏi.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đàm thoại.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.