HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với hoạt động học mới.

b. Cách tiến hành

- GV cho HS quan sát/ lắng nghe âm thanh của bộ trống.

https://youtu.be/JkjJ6MeKAzs

- GV hướng dẫn HS thực hiện thảo luận theo nhóm (4 – 6 HS) trả lời câu hỏi:

+ Các em đã nhìn thấy nhạc cụ này chưa?

+ Đây là nhạc cụ thể hiện tiết tấu hay nhạc cụ thể hiện giai điệu?

+ Em có thấy cách sử dụng gần giống với nhạc cụ nào em được học?

- GV mời một số HS trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

+ Đây là bộ trống.

+ Bộ trống là nhạc cụ thể hiện tiết tấu.

+ Cách sử dụng của bộ trống giống với một số nhạc cụ đã học như phách, trống con.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Sau đây chúng ta sẽ tìm hiểu một số nhạc cụ gõ nước ngoài qua Tiết 29: Thường thức âm nhạc: Giới thiệu một số nhạc cụ gõ nước ngoài, Nghe nhạc: Vũ điệu Tây Ban Nha (E-xơ-pa-nha Ca-ni) và Ôn bài hát: Đất nước tươi đẹp sao.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Ôn bài hát – Đất nước tươi đẹp sao

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Hát đúng giai điệu và lời ca của bài hát Đất nước tươi đẹp sao.

- Biết hát kết hợp vận động cơ thể theo nhịp điệu.

b. Cách tiến hành

* Hát nối tiếp theo nhóm kết hợp vỗ tay theo nhịp

- GV hát/mở file mp3 hát mẫu để HS nghe lại bài hát.

https://youtu.be/zoeU22JWGMs

- GV yêu cầu HS nhẩm theo để nhớ lại giai điệu.

- GV cho HS hát đồng ca 1 lần.

- GV yêu cầu HS hát theo nhạc đệm và thể hiện được sắc thái bài hát Đất nước tươi đẹp sao. .

- GV chia lớp thành 2 nhóm hát nối tiếp:

+ Nhóm 1: Đẹp sao đất nước...tuổi thơ.

+ Nhóm 2: Ngày mai... êm đềm.

+ Sau đổi câu hát giữa 2 nhóm.

- GV lưu ý HS: Lấy hơi đúng cách, không hát quá to, phát âm và điều chỉnh hơi thở đúng để thể hiện được sắc thái bài hát.

- GV đan xen câu hát trong quá trình HS luyện tập:

+ Trong bài hát, em thích câu hát nào nhất?

+ Hãy hát lại câu hát đó cho các bạn cùng nghe.

- GV hướng dẫn, quan sát các tổ/nhóm luyện tập.

- GV mời một số nhóm hát nối tiếp theo nhóm kết hợp vỗ tay theo nhịp.

- GV đánh giá, nhận xét, tuyên dương và khích lệ HS.

* Hát kết hợp vận động cơ thể theo nhịp điệu

- GV hướng dẫn HS hát kết hợp vận động cơ thể một cách nhẹ nhàng, linh hoạt, tùy theo khả năng của HS.

- GV khuyến khích HS:

+ Thể hiện cảm xúc khi hát, tương tác với GV và các bạn theo cách của mình.

+ Tự sáng tạo động tác theo mong muốn và chia sẻ với các bạn.

- GV mời từng nhóm HS lên biểu diễn trước lớp.

- GV khen ngợi, động viên nhóm/cá nhân HS có ý tưởng sáng tạo.

* Vận dụng – trải nghiệm

- GV hướng dẫn HS hát kết hợp vỗ tay/gõ đệm nhạc cụ đã học (hoặc nhạc cụ tự tạo) cho bài hát Đất nước tươi đẹp sao.

- GV chia lớp thành các nhóm nhỏ:

+ Hát kết hợp gõ đệm.

+ Hát kết hợp thể hiện cảm xúc theo nhịp điệu.

+ Hát kết hợp vận động cơ thể theo cách sáng tạo riêng.

- GV khuyến khích các nhóm tự sáng tạo các động tác vận động cơ thể cho bài hát.

- GV mời từng nhóm HS lên biểu diễn trước lớp.

- GV khen ngợi, động viên nhóm/cá nhân HS có ý tưởng sáng tạo.

Hoạt động 2: Thường thức âm nhạc – Giới thiệu một số nhạc cụ gõ nước ngoài

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tìm hiểu, nghe một số nhạc cụ nước ngoài.

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu về nhạc cụ gõ

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm (4 – 6 HS) quan sát hình ảnh SGK tr.61 và tìm hiểu về nhạc cụ gõ theo các ý sau:

+ Bộ nhạc cụ gồm những nhạc cụ nào?

+ Cấu tạo của một số nhạc cụ.

+ Vai trò của nhạc cụ gõ.

- GV mời một số nhóm trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án:

+ Bộ gõ trong hình gồm có Tum, Xanh-ban, Xanh-ban kép, trống két, trống bát.

+ Trống bát, tum, trống két có hình dáng giống nhau.

+ Mặt trống trước kia được làm bằng da động vật, ngày nay được làm bằng nhựa po-li-ét-te. Tang trống làm bằng gỗ hoặc kim loại. phía dưới bề mặt của trống két có mắc dây để điều chỉnh âm thanh.

+ Xanh-ban và xanh-ban kép được làm bằng kim loại, có kịch và độ dày, mỏng khác nhau.

+ Nhạc cụ gõ có vai trò giữ nhịp và làm cho các tác phẩm âm nhạc thêm sinh động.

- GV mở rộng kiến thức cho HS:

+ Bộ trống là nhạc cụ gõ có xuất xứ từ nước ngoài và được sử dụng rộng rãi ở nhiều nơi trên thế giới.

+ Trống có tuổi đời khoảng hơn 100 năm, bắt nguồn từ trong quân nhạc và giao hưởng.

+ Ngày nay, bộ trống được biến hóa nhiều để phù hợp với các thể loại âm nhạc. Người ta có thể thêm bớt trống hay xanh-ban, có thể tùy chỉnh tiếng trống để trở thành âm thanh không đúng với âm thanh tiêu chuẩn truyền thống hoặc kết hợp với âm thanh điện tử để khai thác những giá trị mới của bộ trống.

- GV cho HS xem video chơi bộ trống là yêu cầu HS làm việc cá nhân thực hiện:

+ Mô tả cách chơi bộ trống.

+ Nêu cảm nhận về âm thanh của bộ trống.

https://youtu.be/9G8UQf8j1wg (0:00 đến 2:00)

- GV mời một số HS trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận đáp án hợp lí:

+ Người chơi trống phải kết hợp giữa tay, chân để làm cho tiết tấu trở nên hấp dẫn hơn.

+ Để tạo ra âm thanh, người chơi sử dụng dùi làm bằng gỗ tác động lên bề mặt của trống và xanh-ban; dùng chân giậm vào pe-dan để tác động lên bề mặt trống bát hoặc để đóng mở xanh-ban kép.

+ Âm thanh của trống và xanh-ban phụ thuộc vào kích cỡ, chất liệu và vị trí tác động lên bề mặt.

+ Khi độc tấu, đệm cho hát hoặc hòa tấu cùng nhạc cụ khác, âm thanh của bộ trống nghe sôi động, giòn giã...tạo cảm giác lôi cuốn bởi sắc thái trầm bổng, mạnh nhẹ khác nhau.

- GV đặt câu hỏi mở rộng cho HS: Em có nhận xét gì về âm thanh tạo ra từ kim loại và từ mặt trống làm bằng nhựa pô-li-ét-te.

- GV mời một số HS trả lời, HS khá nhận xét, đánh giá, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận đáp án hợp lí:

+ Âm thanh phát ra từ kim loại có tính vang, trong trẻo, âm thanh sắc nét.

+ Âm thanh phát ra từ trống làm nhựa pô-li-ét-te có tính trầm, rung và ấm hơn.

Hoạt động 3: Nghe nhạc – Vũ điệu Tây Ban Nha (E-xơ-pa-nha Ca-ni)

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nghe, cảm nhận bản nhạc Vũ điệu Tây Ban Nha.

b. Cách tiến hành

- GV cho HS lắng nghe bản nhạc Vũ điệu Tây Ban Nha:

https://youtu.be/8FcP3Gt-zcw

- GV cung cấp kiến thức cho HS:

+ Vũ điệu Tây Ban Nha là một trong những bản nhạc khieu vũ của vũ điệu bò tót sinh động hay nhất thế giới được sáng tác bởi nhạc sĩ người Tây Ban Nha P.M Ma-ro (1873 – 1948), viết vào khoảng 1925.

+ Tuy nhiên, vì nó quá phổ thông, ngày nay người ta thường nghe bản nhạc trong các dạ vũ và được nhiều dàn nhạc dàn dựng với nhiều phong cách khác nhau như ghi-ta độc tấu, ghi-ta với violin và trống, violin với dàn nhạc...

- GV cho HS nghe lại bản nhạc lần hai và yêu cầu HS làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi:

+ Bản nhạc nhanh hay chậm?

+ Em thích nghe bản nhạc với tốc độ như thế nào?

+ Khi nghe nhạc, em cảm thấy đây là một bản nhạc có tính chất mạnh mẽ, sôi nổi, dồn dập hay nhẹ nhàng, du dương, âu yếm?

+ Em có liên tưởng gì khi nghe bản nhạc này?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS xung phong trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét.

- GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận đáp án hợp lí:

+ Bản nhạc có lúc nhanh có lúc chậm.

+ Bản nhạc vừa có tính chất mạnh mẽ, sôi nổi, dồn dập vừa nhẹ nhàng, du dương, âu yếm

+ Bản nhạc gợi lên hình ảnh những vũ công với trang phục truyền thống của Tây Ban Nha đang nhảy vũ điệu nhịp nhàng, đầy sôi nổi.

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TRẢI NGHIỆM

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nghe và cảm nhận âm thanh của bộ trống qua trích đoạn hòa tấu Vũ khúc Hung-ga-ri.

- Vận động theo bản nhạc Vũ điệu Tây Ban Nha.

- Củng cố kiến thức đã học trong bài.

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Nghe và cảm nhận âm thanh của bộ trống qua trích đoạn hòa tấu Vũ khúc Hung-ga-ri

- GV phát lại video bản nhạc cho HS nghe và cảm nhận âm thanh của bộ trống hòa tấu cùng piano:

https://youtu.be/p4GFQRyZpgg

- GV mời 2 – 3 nhóm trình bày. HS khác quan sát, nhận xét, đánh giá, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận đáp án hợp lí:

+ Bộ trống giữ nhịp, tạo sự hài hòa trong giai điệu bản nhạc khi hòa tấu cùng piano.

+ Âm thanh bộ trống linh hoạt, tạo sự tung hứng nhịp nhàng khi hòa tấu bản nhạc cùng piano...

- GV mời cả lớp thực hiện vừa hòa giọng vừa thể hiện động tác phụ họa.

- GV nhận xét, khen ngợi sự sáng tạo của HS.

Nhiệm vụ 2: Gõ đệm kết hợp vận động theo nhịp điệu bản nhạc Vũ điệu Tây Ban Nha

- GV chia HS thành các nhóm (4 – 6 HS).

- GV cho HS tự lựa chọn các nhạc thể hiện tiết tấu để biểu diễn kết hợp bản nhạc Vũ điệu Tây Ban Nha.

- GV hướng dẫn HS phân công nhiệm vụ:

+ 2 – 3 HS gõ đệm theo nhịp bản nhạc.

+ 2 – 3 HS vận động theo nhịp điệu bản nhạc.

- GV mời một số nhóm thể hiện nhạc cụ tiết tấu, biểu diễn bản nhạc Vũ điệu Tây Ban Nha.

- GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có).

Nhiệm vụ 3: Chơi trò chơi Ai nhanh hơn

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Ai nhanh hơn, trả lời câu hỏi trắc nghiệm - tổng kết các kiến thức được học trong bài.

- GV lần lượt đọc câu hỏi:

Câu 1: Nhạc cụ gõ có vai trò gì?

Câu 2: Nhạc cụ nào trong bộ trống không có hình dáng giống các nhạc cụ còn lại?

Câu 3: Nhạc cụ nào trong bộ trống được làm bằng kim loại?

Câu 4: Bộ trống có âm thanh như thế nào?

Câu 5: Bản nhạc Vũ điệu Tây Ban Nha có giai điệu như thế nào?

A. Rộn ràng, hân hoan.

B. Êm đềm, sâu lắng.

C. Sôi động, nhịp nhàng.

D. Nhẹ nhàng, nhịp nhàng,.

- GV mời đại diện HS lần lượt trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, đọc đáp án khác (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực.

- GV nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

GV nhắc nhở HS:

- Ôn lại các kiến thức đã học ở Tiết 29.

- Chia sẻ với người thân những cảm xúc sau tiết học.

- Đọc và chuẩn bị trước Tiết 30: Tổ chức các hoạt động Vận dụng – Sáng tạo.

- HS quan sát, lắng nghe.

- HS làm việc nhóm.

- HS trình bày.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe vào bài mới.

- HS lắng nghe.

- HS nhẩm theo bài hát.

- HS hát đồng ca.

- HS hát theo nhạc đệm.

- HS luyện tập theo nhóm.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời.

- HS luyện tập.

- HS biểu diễn trước lớp.

- HS hát kết hợp vận động cơ thể.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS biểu diễn trước lớp.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS thực hành.

- HS thực hành.

- HS biểu diễn trước lớp.

- HS làm việc nhóm.

- HS trình bày.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe,ghi nhớ.

- HS làm việc cá nhân.

- HS xem video.

- HS trình bày.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe bản nhạc.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe tiếp thu.

- HS xem video.

- HS trình bày.

- HS thực hiện theo hướng dẫn.

- HS thực hiện.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS làm việc nhóm.

- HS thực hiện.

- HS thể hiện.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.