Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

TIẾT   : THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT LỖI LOGIC, LỖI CÂU MƠ HỒ VÀ CÁCH SỬA

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ: 

• HS nhận biết được khái niệm, đặc điểm và cách sửa của câu mắc lỗi logic, lỗi mơ hồ.
• HS sử dụng câu rõ nghĩa không mắc lỗi logic và lỗi mơ hồ.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực tự học và tự chủ: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thu thập và làm rõ các thông tin liên quan đến bài học; biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù

• Nhận biết được các đặc điểm và cách sửa câu khi có lỗi mơ hồ và thiếu logic.
• Biết cách vận dụng vào giao tiếp và tạo lập văn bản.

Năng lực số

• 2.1.NC1a: Thành thạo khai thác và thẩm định các nguồn học liệu số về ngữ pháp, logic học và các diễn đàn ngôn ngữ uy tín để tra cứu các trường hợp lỗi câu điển hình.
• 6.1.NC1a: Sử dụng các công cụ kỹ thuật số (phần mềm sơ đồ, bảng tương tác) để mô hình hóa cấu trúc câu mắc lỗi và sơ đồ hóa quy trình sửa lỗi.
• 6.3.NC1a: Khai thác trí tuệ nhân tạo (AI) để phát hiện các lỗi logic, lỗi mơ hồ trong văn bản và đề xuất các phương án chỉnh sửa tối ưu.

Năng lực AI:

• 12.B1.1: Vấn đề đạo đức của AI (Học sinh phân tích được nguyên nhân dẫn đến các phản hồi sai lệch hoặc mơ hồ của công cụ AI khi kiểm tra và đề xuất phương án sửa lỗi câu tiếng Việt trong Hoạt động 3 - Luyện tập)
• 12.A2.1: Nguyên tắc đạo đức khi thiết kế/làm việc với AI (Học sinh tự soạn thảo và cam kết tuân thủ bộ nguyên tắc cá nhân khi sử dụng AI hỗ trợ viết, chỉnh sửa văn bản nhằm bảo vệ tính liêm chính học thuật, tính minh bạch và rèn luyện tư duy ngôn ngữ độc lập trong Hoạt động 4 - Vận dụng)

3. Phẩm chất

• Biết cách ứng dụng cho phù hợp với bối cảnh giao tiếp và tạo lập văn bản.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

-   KHBD

• SGK, SGV Ngữ văn 12;
• Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
• Tranh ảnh về tác giả, tác phẩm;
• Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;
• Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;
• Máy tính, máy chiếu.
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.

2. Đối với HS

• SGK, SBT Ngữ văn 12.
• Sách tham khảo, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học…
• Bảng giao nhiệm vụ học tập đã chuẩn bị ở nhà.
• Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về lý thuyết

a. Mục tiêu: Nhận biết và hiểu được cách sử dụng của lỗi câu mơ hồ và lỗi câu logic.

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, quan sát, chắt lọc kiến thức trả lời những câu hỏi liên quan đến bài học.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS củng cố, mở rộng kiến thức đã học về Lỗi logic, lỗi câu mơ hồ và cách sửa.

b. Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức đã học để trả lời các câu hỏi liên quan đến Lỗi logic, lỗi câu mơ hồ và cách sửa.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức để tạo lập văn bản.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS làm bài tập vận dụng, yêu cầu tạo lập văn bản.

c. Sản phẩm học tập: Phần trả lời của HS và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm bài tập sau:

HS  tự đọc và chỉnh sửa lại đoạn văn đã viết trong giờ trước để tránh lỗi về logic, câu mơ hồ.

- GV yêu cầu HS tự soạn thảo một Bộ quy tắc đạo đức cá nhân khi làm việc với AI bao gồm các quy tắc: minh bạch ghi rõ mức độ tham khảo ý tưởng từ AI; trách nhiệm tự kiểm chứng thông tin và tự mình hoàn thiện bài viết bằng cảm xúc độc bản của bản thân; tôn trọng sở hữu không sao chép nguyên văn sản phẩm tạo sinh của công nghệ.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trình bày trước lớp.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt kiến thức.

- GV kết thúc bài học.

[12.A2.1: Học sinh tự soạn thảo và nghiêm túc tuân thủ bộ nguyên tắc đạo đức cá nhân (Minh bạch, Trách nhiệm học thuật, Tôn trọng bản quyền) khi làm việc với AI để bảo vệ tính liêm chính học thuật số.]

*HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

- Ôn tập thực hành tiếng Việt – Lỗi câu logic, câu mơ hồ và cách sửa

- Soạn phần viết: Viết bài văn nghị luận về một vấn đề liên quan đến tuổi trẻ (những hoài bão, ước mơ).