A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Tổ chức thực hiện

- GV cho HS xem 1 video ngắn giới thiệu tác giả JK. Rô-ling – Tác giả của Ha-ri Pót-tơ và cuộc đời nhuốm đầy màu sắc huyền thoại:

https://www.youtube.com/watch?v=tzUN10cT0gQ

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đôi và thảo luận: Những hình ảnh minh họa trong bài có gì thú vị? Chúng giúp em liên tưởng đến cuốn truyện nào?

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm đôi trình bày ý kiến trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nêu câu hỏi (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS: Những điều thú vị gợi ra từ hình ảnh minh hoạ :

+ Chiếc chổi thần kì có khả năng bay trên cao. Không cần máy bay, chỉ cần chiếc chổi, thế là có thể bay được đến các vì sao.

+ Một con chim với dáng vẻ rất đặc biệt (gầy gò, mặt buồn, bộ lông màu trắng, chiếc mỏ sắc nhọn) đang đậu trên tay 1 cậu bé; cậu bé cũng rất đặc biệt với vết sẹo hình tia chớp trên trán, cặp kính mắt tròn xoe. Những chi tiết trên gợi cho chúng ta nghĩ ngay đến bộ truyện Ha-ri Pót-tơ/ bộ phim nhiều tập về nhân vật Ha-ri Pót-tơ.

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh họa SGK tr.127, dẫn dắt và giới thiệu bài đọc:

Bài đọc “Trí tưởng tượng phong phú” là câu chuyện kể về cô bé Giô-an – một người từ nhỏ đã có trí tưởng tượng rất phong phú và cũng nhờ điều này mà cô có ước mơ trở thành một nhà văn. Và truyện Ha-ri Pó t-tơ được rất nhiều bạn nhỏ yêu thích. Điều gì khiến tác phẩm của nhà văn đó thu phục được con tim của hàng triệu thiếu nhi trên thế giới. Câu hỏi này sẽ được trả lời trong bài đọc Trí tưởng tượng phong phú.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Lắng nghe GV đọc mẫu, hướng dẫn đọc, luyện đọc từ khó, luyện cách ngắt nghỉ và đọc câu thể hiện cảm xúc của nhân vật.

- Đọc được bài đọc trong nhóm và trước lớp.

b. Tổ chức thực hiện

- GV đọc mẫu cho HS nghe: Giọng diễn cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ miêu tả tâm trạng, suy nghĩ của nhân vật.

- GV hướng dẫn HS đọc và luyện đọc một số từ khó, hướng dẫn cách ngắt nghỉ, luyện đọc một số câu dài và luyện đọc một số câu thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật:

+ Luyện đọc một số từ khó: Giô-an, Ha-ri Pót-tơ...

+ Luyện đọc câu dài:

• Khi cuốn sách được xuất bản,/ Giô-an muốn hét thật to: /“Mơ ước của mình đã trở thành hiện thực”.
• Nhưng điều cô không ngờ tới,/ “Ha-ri Pót-tơ và hòn đá phù thuỷ ”/đã thu hút sự chú ý của rất nhiều trẻ em trên toàn thế giới.

+ Luyện đọc một số câu thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật:

• Giọng ôn tồn, nhẹ nhàng khi Giô-an kể chuyện Chú thỏ con cho em gái nghe: “Thỏ con bị sốt. Cô ong mang đến cho thỏ một chiếc bánh quy mật ong. Thỏ ăn xong, khỏi bệnh liền.” … “Cô ong lo lắng cho bệnh tình của thỏ. Ong tiêm cho thỏ một mũi …”
• Giọng điệu ngạc nhiên của em gái khi nghe Giô-an kể chuyện: “Không phải, hôm qua chị kể khác.”
• Giọng điệu vui sướng, tự hào của Giô-an: “Mơ ước của mình đã trở thành hiện thực!”

- GV tổ chức cho HS đọc thành tiếng đoạn, bài đọc trong nhóm nhỏ và trước lớp. Bài đọc có thể chia thành ba đoạn để luyện đọc và tìm ý:

+ Đoạn 1: Từ đầu đến “cuốn sổ”.

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến “phấn khích”.

+ Đoạn 3: Còn lại.

* Tùy thuộc vào năng lực HS, GV có thể tách hoặc ghép đoạn để tuận tiện trong việc hướng dẫn các em luyện đọc.

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Giải nghĩa được một số từ khó.

- Đọc thầm lại bài đọc và trả lời các câu hỏi liên quan đến bài đọc.

- Nắm được nội dung, ý nghĩa của bài đọc.

b. Tổ chức thực hiện

- GV hướng dẫn HS giải nghĩa một số từ khó:

+ Giô-an Rô-linh (thường được biết đến với bút danh J.K. Rô-linh): nhà văn người Anh, tác giả của bộ truyện Ha-ri Pót-tơ nổi tiếng từng đoạt nhiều giải thưởng.

+ phấn khích: phấn khởi do tinh thần được cổ vũ, khích lệ.

- GV tổ chức cho HS đọc thầm lại bài đọc và thảo luận trong nhóm hoặc nhóm nhỏ để trả lời từng câu hỏi:

+ Câu 1: Những chi tiết nào cho biết ngay từ nhỏ, Giô-an Rô-linh đã có trí tưởng tượng rất phong phú?

+ Câu 2: Cô bé Giô-an Rô-inh đã ấp ủ ước mơ trở thành nhà văn từ khi nào? Bằng cách nào cô thực hiện ước mơ của mình?

+ Câu 3: Ý tưởng về nhân vật Ha-ri Pót-tơ và câu chuyện kì thú được hình thành trong tình huống nào?

+ Câu 4: Câu chuyện “Ha-ri Pót-tơ và hòn đá phù thuỷ ” được bạn đọc đón nhận như thế nào?

+ Câu 5: Theo em, nhờ đâu nhà văn Giô-an viết được cuốn sách có sức hấp dẫn lớn đến như vậy?

- GV mời 1 – 2 HS trả lời câu hỏi, các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

+ Câu 1: Thường nghĩ ra những chuyện khác nhau và kể cho em nghe; Chỉ cần nhìn thấy 1 chú thỏ là một câu chuyện mới nảy ra trong đầu. Chỉ là một câu chuyện, nhưng mỗi lần kể, cô bé lại thay đổi các chi tiết của chuyện.

+ Câu 2: Kể từ khi kể chuyện cho em gái nghe, mỗi lần kể, câu chuyện lại được cô bé tưởng tượng theo một cách khác nhau nên bị người em phản đối vì không giống với câu chuyện đã kể lần trước. Để không bị quên, cô bé nghĩ ra cách ghi lại câu chuyện của mình vào một cuốn sách. Ước mơ trở thành nhà văn của cô bé bắt đầu từ việc làm đó. Cô bé Giô-an đã nuôi dưỡng ước mơ trở thành nhà văn bắt đầu từ việc làm rất đơn giản mà bất cứ một cô bé, cậu bé nào cũng làm được – ghi lại những câu chuyện do chính mình nghĩ ra.

+ Câu 3: Từ một chi tiết rất đơn giản: cậu bé có vết sẹo hình tia chớp trên trán, nhà văn liên tưởng, nghĩ đến một câu chuyện kì thú về nhân vật với cái tên Ha-ri Pót-tơ. Cậu bé Ha-ri Pót-tơ mồ côi cha mẹ. Vào ngày sinh nhật thứ 11, cậu biết mình có khả năng làm 1 phù thuỷ. Vì vậy, cậu theo học trường phù thuỷ để thực hành phép thuật dưới sự hướng dẫn của thầy hiệu trưởng tốt bụng An-bu. Cùng với những người bạn thân nhất của cậu là Oan-xơ-lê, Hơ-min-nơ, Harry đã dũng cảm đối đầu với chúa tể Vôn-đen, pháp sư bóng tối, kẻ đại điện cho thế lực hắc ám đã khiến cả thế giới phải khiếp sợ. Nhà văn quả là có một trí tưởng tượng thật phong phú.

+ Câu 4: Trước khi nổi tiếng, cuốn sách Hai-ri Pót-tơ và hòn đá phù thuỷ đã bị 12 nhà xuất bản từ chối, không nhận lời in ấn bởi không ai tin cuốn sách, sẽ thành công. Tuy nhiên ngay sau khi ra mắt bạn đọc, Hai-ri Pót-tơ và hòn đá phù thuỷ đã trở thành một hiện tượng đặc biệt. Sức hút của cuốn sách tăng lên chóng mặt. Mỗi lần nhà văn xuất bản tập tiếp theo là một ngày hội đọc sách với cả trẻ em và người lớn trên toàn thế giới. Chẳng hạn, phần 7 bộ truyện Ha-ri Pót-tơ khi phát hành tại Anh, người ta đã bán được 2,5 triệu bản chỉ trong vòng 24 giờ. Có thể nói bộ truyện Ha-ri Pót-tơ đã khơi dậy niềm đam mê đọc sách cho trẻ em toàn thế giới.

+ Câu 5: Nhờ có niềm đam mê, sự cố gắng, không từ bỏ ước mơ dẫu gặp nhiều gian nan, thử thách; Không được bằng lòng với những gì đạt được. Nhờ sự nỗ lực không ngừng nghỉ, luôn kiên trì theo đuổi ước mơ. Nhờ ý chí mạnh mẽ, dám nghĩ, dám theo đuổi ước mơ. Nhờ có trí tưởng tượng rất phong phú cùng niềm đam mê sáng tác, kiên trì theo đuổi ước mơ, không bỏ cuộc ngay cả khi bế tắc... Với nhà văn Giô-an Rô-linh, viết truyện là công việc yêu thích./ Với nhà văn, sống đồng nghĩa với sáng tác./ Viết truyện đem lại cảm giác hạnh phúc cho nhà văn./ Với nhà văn, viết truyện/ sáng tác là một nhu cầu không thể thiếu, giống như nhu cầu ăn ngủ của con người....

Lưu ý: Tuỳ thuộc vào trình độ HS, thời lượng tổ chức hoạt động và nội dung cụ thể của từng bài đọc, GV có thể hướng dẫn HS tìm ý từng đoạn:

+ Sau khi HS trả lời câu hỏi 1:

• Rút ra ý đoạn 1: Trí tưởng tượng của Rô-linh được hình thành từ nhỏ.

+ Sau khi HS trả lời câu hỏi 2:

• Rút ra ý đoạn 2: Hành trình tìm lại đam mê viết truyện của Rô-linh.

+ Sau khi HS trả lời câu hỏi 3, 4, 5:

• Rút ra ý đoạn 3: Sự thành công của Rô-linh.
• Rút ra nội dung, ý nghĩa bài đọc.

Hoạt động 3: Luyện đọc lại

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nhắc lại được nội dung, ý nghĩa bài đọc; xác định được giọng đọc của nhân vật.

- Luyện đọc trong nhóm và trước lớp.

b. Tổ chức thực hiện

- GV mời đại diện 1 – 2 HS nhắc lại nội dung, ý nghĩa bài đọc Trí tưởng tượng phong phú.

- GV tổ chức cho HS đọc nối tiếp 3 đoạn và xác định giọng đọc đoạn này: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở những từ thể hiện được sự phấn khích của cô bé Giô-an khi viết truyện.

Sau khi tốt nghiệp đại học,/ Giô-an làm việc tại một công ty/ nhưng trong đầu cô/ luôn tràn ngập những câu chuyện.// Một lần,/ ngồi trên tàu,/ nhìn ra cửa sổ,/ cô chợt nghĩ tới hình ảnh một cậu bé với cặp kính/ và một vết sẹo hình tia chớp trên trán.// Thế là trước mắt cô,/ cả đoàn tàu đi vào thế giới phép thuật kì thú.// Giô-an đặt tên cho cậu bé là Ha-ri Pót-tơ.// Cô nghĩ về ngôi trường cậu bé theo học,/ bạn bè của cậu,.../ Càng viết,/ cô càng phấn khích.//

- HS lắng nghe video.

- HS làm việc nhóm đôi.

- HS trình bày ý kiến trước lớp, các HS khác lắng nghe.

- HS quan sát, tiếp thu.

- HS quan sát tranh minh họa, lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm theo.

- HS luyện đọc theo hướng dẫn của GV.

- HS luyện đọc theo nhóm.

- HS cùng GV giải nghĩa một số từ khó.

- HS đọc thầm, HS làm việc nhóm đôi để trả lời các câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS nhắc lại nội dung bài.

- HS luyện đọc theo nhóm.