HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Tổ chức thực hiện

- GV cho HS xem 1 video ngắn Ba-lê:

https://www.youtube.com/watch?v=3DPKBjg7yyU

- GV cho HS xem một số tranh ảnh về múa ba lê:

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đôi và thảo luận: Trao đổi cùng với bạn về một nghệ thuật múa mà em biết?

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm đôi trình bày ý kiến trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nêu câu hỏi (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS: Nghệ thuật múa rối nước (hay còn gọi tắt là múa rối nước) là một bộ môn nghệ thuật biểu diễn sân khấu cổ truyền Việt Nam, bằng cách sử dụng chuyển động của con rối để kể chuyện.

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh họa SGK tr.145, dẫn dắt và giới thiệu bài đọc:

Bài đọc “Nghệ thuật múa ba lê” đã giới thiệu về môn nghệ thuật múa ba lê - một bộ môn độc đáo, tinh tế, phổ biến và đòi hỏi người biểu diễn phải kiên trì, khổ luyện trong thời gian dài.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Lắng nghe GV đọc mẫu, hướng dẫn đọc, luyện đọc từ khó, luyện cách ngắt nghỉ một số câu dài.

- Đọc được bài đọc trong nhóm và trước lớp.

b. Tổ chức thực hiện

- GV đọc mẫu cho HS nghe: Giọng đọc diễn cảm, giọng kể chuyện, thay đổi ngữ điệu khi đọc các câu văn chứa từ ngữ gợi tả, gợi cảm,...

- GV hướng dẫn HS đọc và luyện đọc một số từ khó, hướng dẫn cách ngắt nghỉ, luyện đọc một số câu dài:

+ Luyện đọc một số từ khó: rộng rãi, thể loại, nổi tiếng, Lọ Lem, vở ba lê, xoay người, chuẩn xác, mãnh liệt, khổ luyện,…

+ Luyện đọc câu dài: Nghệ thuật múa ba lê / được biết đến rộng rãi /thông qua những vở ba lê /– một thể loại vũ kịch / có sự kết hợp giữa kịch, /âm nhạc /và vũ đạo; Như trong vở Hồ thiên nga, / các diễn viên thực hiện những cú xoay người đẹp mắt / và chuẩn xác,/ những bước đi nhẹ như cánh hoa hé mở / khiến khán giả có cảm giác / được ngắm nhìn một đàn thiên nga / đang lướt trên mặt hồ...

- GV tổ chức cho HS đọc thành tiếng đoạn, bài đọc trong nhóm nhỏ và trước lớp. Bài đọc có thể chia thành ba đoạn để luyện đọc và tìm ý:

+ Đoạn 1: Từ đầu đến “trong cuộc sống”.

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến “thời gian dài”.

+ Đoạn 3: Còn lại.

* Tùy thuộc vào năng lực HS, GV có thể tách hoặc ghép đoạn để tuận tiện trong việc hướng dẫn các em luyện đọc.

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Giải nghĩa được một số từ khó.

- Đọc thầm lại bài đọc và trả lời các câu hỏi liên quan đến bài đọc.

- Nắm được nội dung, ý nghĩa của bài đọc.

b. Tổ chức thực hiện

- GV hướng dẫn HS giải nghĩa một số từ khó:

+ Nóng rẫy: rất nóng, do nhiệt độ cao quá mức của lửa, điện,…

+ Mác – ma: đá nóng chảy trong lòng đất.

- GV tổ chức cho HS đọc thầm lại bài đọc và thảo luận trong nhóm hoặc nhóm nhỏ để trả lời từng câu hỏi dưới đây:

+ Câu 1: Nghệ thuật múa được giới thiệu như thế nào?

+ Câu 2: Tìm thông tin nói về nội dung của các vở ba lê?

+ Câu 3: Trong các vở ba lê, người diễn viên thể hiện nội dung vở kịch bằng cách nào? Điều đó được thể hiện như thế nào trong vở Hồ thiên nga?

+ Câu 4: Theo em, vì sao diễn viên múa ba lê phải rất dày công khổ luyện?

+ Câu 5: Sắp xếp các thông tin dưới đây theo trật tự trong bài đọc?

• Cách thể hiện nội dung trong các vở ba lê

• Thông tin chung về nghệ thuật múa ba lê

• Sự phổ biến của múa ba lê hiện nay

• Nội dung các vở ba lê

- GV mời 1 – 2 HS trả lời câu hỏi, các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

+ Câu 1: Có nguồn gốc từ châu Âu, được biết đến rộng rãi thông qua những vở ba lê – một thể loại vũ kịch có sự kết hợp giữa kịch, âm nhạc và vũ đạo.

+ Câu 2: Nội dung các vở ba lê (như Hồ thiên nga, Người đẹp ngủ trong rừng, Lọ Lem...) đều ca ngợi tình yêu, sự thánh thiện và ước mơ vươn tới những điều tốt đẹp của con người.

+ Câu 3: Người diễn viên dùng động tác múa (vũ đạo) để thể hiện nội dung thay cho lời nói. Trong vở Hồ thiên nga, các diễn viên thực hiện những cú xoay người đẹp mắt và chuẩn xác, những bước đi nhẹ như cánh hoa hé mở để thể hiện cảnh đàn thiên nga đang lướt trên mặt hồ; diễn viên chính đứng một chân xoay liên tục tới 32 vòng trên đầu mũi chân để diễn tả nhân vật đang mong muốn thể hiện sức mạnh một cách mãnh liệt.

+ Câu 4: Vì những động tác múa của ba lê rất đẹp mắt, tinh tế nhưng đồng thời cũng rất khó. Ví dụ như động tác xoay người thật chuẩn xác, thậm chí xoay đến 32 vòng, động tác đi nhẹ như lướt, động tác đứng trên đầu mũi chân,... Để thể hiện vừa chính xác vừa đẹp mắt những động tác đó, người diễn viên phải dày công khổ luyện trong thời gian dài.

+ Câu 5:

1. Thông tin chung về nghệ thuật múa ba lê

2. Nội dung các vở ba lê

3. Cách thể hiện nội dung trong các vở ba lê.

4. Sự phổ biến của múa ba lê hiện nay

Lưu ý: Tuỳ thuộc vào trình độ HS, thời lượng tổ chức hoạt động và nội dung cụ thể của từng bài đọc, GV có thể hướng dẫn HS tìm ý từng đoạn:

+ Sau khi HS trả lời câu hỏi 1:

• Rút ra ý đoạn 1: Giới thiệu điệu múa ba lê.

+ Sau khi HS trả lời câu hỏi 2, 3, 4:

• Rút ra ý đoạn 2: Miêu tả điệu múa Hồ thiên nga.

+ Sau khi HS trả lời câu hỏi 5:

• Rút ra ý đoạn 3: Sự phổ biến của điệu múa ba lê.

• Rút ra nội dung, ý nghĩa bài đọc.

Hoạt động 3: Luyện đọc lại

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nhắc lại được nội dung, ý nghĩa bài đọc; xác định được giọng đọc của nhân vật.

- Luyện đọc trong nhóm và trước lớp.

b. Tổ chức thực hiện

- GV mời đại diện 1 – 2 HS nhắc lại nội dung, ý nghĩa bài đọc Nghệ thuật múa ba lê.

- GV tổ chức cho HS đọc nối tiếp đoạn 3 và xác định giọng đọc đoạn này: Đọc diễn cảm một số câu miêu tả đặc điểm của vở Hồ thiên nga.

- GV tổ chức cho HS luyện đọc trong nhóm, trước lớp đoạn 3.

- GV mời 1 – 2 HS khá, giỏi đọc cả bài, các HS khác lắng nghe, nhận xét (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của lớp.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động của HS:

- Ôn lại kiến thức và cách sử dụng từ kết từ

- Ngữ liệu của bài tập có trong chính bài đọc Nghệ thuật múa ba lê, điều này giúp HS hiểu thêm về bài đọc.

b. Tổ chức hoạt động:

- GV tổ chức cho HS xác định yêu cầu của hoạt động bằng cách đọc các nhiệm vụ BT1, 2 dưới đây:

+ Bài 1: Tìm các kết từ trong câu dưới đây và cho biết tác dụng của chúng trong câu.

Để thực hiện được những kĩ thuật rất khó này, người diễn viên phải dày công khổ luyện trong một thời gian dài.

+ Bài 2: Tìm kết từ thay cho bông hoa để hoàn thiện câu

a. ֎ không dùng lời nói ֍ các nghệ sĩ ba lê vẫn thể hiện được nội dung vở kịch thông qua những vũ đạo đẹp mắt ֎ điêu luyện.

b. ֎ múa ba lê là một môn nghệ thuật tinh tế, độc đáo ֍ ngày càng được nhiều người yêu thích

+ GV hướng dẫn HS làm BT theo hình thức nhóm đôi.

+ GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trình bày kết quả, các nhóm HS lắng nghe và nhận xét.

+ GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án:

Bài 1:

Bài 2:

a. Mặc dù không dùng lời nói nhưng các nghệ sĩ múa ba lê vẫn thể hiện được nội dung vở kịch thông qua những vũ đạo đẹp mắt và điêu luyện.

b. Vì múa ba lê là một môn nghệ thuật tinh tế, độc đáo nên ngày càng được nhiều người yêu thích.

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Nhà thông thái”.

- GV chiếu các câu hỏi trắc nghiệm lên màn hình.

Câu 1: Trong vở Hồ thiên nga, người diễn viên đã làm gì để khán giả cảm nhận được khát vọng khẳng định sức mạnh của nhân vật mình sắm vai?

A. Nhảy lên cao và xoay ba vòng trên không sau đó tiếp đất chỉ bằng một chân

B. Đứng một chân xoay liên tục tới 32 vòng trên đầu mũi chân

C. Thực hiện những bước đi nhẹ như cánh hoa hé mở

D. Thực hiện những cú xoay người đẹp mắt và chuẩn xác

Câu 2: Để có những giây phút biểu diễn thành công trên sân khấu, người diễn viên phải tập luyện trong bao lâu?

A. Những nghệ sĩ có tài năng thì chỉ cần tập luyện trong thời gian ngắn, còn các nghệ sĩ khác sẽ phải tập luyện trong nhiều thời gian hơn

B. Người diễn viên cần tập luyện khoảng 1 tháng trước khi biểu diễn

C. Người diễn viên phải dày công khổ luyện trong một thời gian dài, nhiều người bắt đầu tập luyện từ khi còn rất nhỏ

D. Tùy vào lịch tập của đoàn biểu diễn mà các nghệ sĩ múa ba lê sẽ có thời gian tập luyện dài ngắn khác nhau

- HS lắng nghe video.

- HS xem tranh.

- HS làm việc nhóm đôi.

- HS trình bày ý kiến trước lớp, các HS khác lắng nghe.

- HS quan sát, tiếp thu.

- HS quan sát tranh minh họa, lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm theo.

- HS luyện đọc theo hướng dẫn của GV.

- HS luyện đọc theo nhóm.

- HS cùng GV giải nghĩa một số từ khó.

- HS đọc thầm, HS làm việc nhóm đôi để trả lời các câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS nhắc lại nội dung bài.

- HS luyện đọc theo nhóm.

- HS đọc bài, các HS khác lắng nghe, đọc thầm theo.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

- HS làm theo hướng dẫn của HS.

- HS trình bày kết quả.

- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu.

- HS tham gia trò chơi.

- HS chú ý lên màn hình.