HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.

b. Tổ chức thực hiện

- GV cho HS xem video vui nhộn dưới đây:

https://www.youtube.com/watch?v=VE1VL5JUP64

- GV dẫn dắt vào bài: Trong tiết này, các em sẽ luyện tập để chuẩn bị cho bài đánh giá kĩ năng đọc hiểu và kiến thức Tiếng Việt.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Luyện tập kĩ năng đọc hiểu và kiến thức tiếng Việt.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Thể hiện được năng lực đọc hiểu và kiến thức tiếng Việt của mình.

b. Tổ chức thực hiện

- GV nêu yêu cầu BT1, đề nghị HS đọc thầm bài đọc Bố đừng nhìn biển cả trả lời các câu hỏi và làm các bài tập dưới văn bản.

- GV tổ chức cho HS tự làm bài, cuối giờ chiếu lên bảng bài của 1 – 2 HS để nhận xét.

- GV nhận xét, chốt đáp án:

Câu 1. Khi ra biển cùng bố, người con thường thả diều, học môn hình học, lấy ống nhòm khám phá biển khơi.

Câu 2. Câu thơ thể hiện niềm vui, sự tin tưởng của bố về tương lai con là Th eo con nhìn tương lai/ Khấp khởi mừng trong dạ.

- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc bài Những điều thú vị về chim di cư và tiến hành trả lời các câu hỏi bên dưới:

+ GV chia lớp thành 5 nhóm, mỗi nhóm thực hiện 2 nhiệm vụ liên tiếp.

+ Sau khi thời gian thảo luận, các nhóm trao đổi kết quả với nhau và rút ra nhận xét

+ GV nhận xét, chốt đáp án:

Câu 1.

Theo bài đọc, chim di cư có tập tính gì? => Chim di cư có tập tính di chuyển đều đặn theo mùa và theo những đường bay cụ thể.

Câu 2.

Kể tên một số loài chim di cư. => Tên một số loài chim di cư là: diều hâu, bồ nông, bồ câu, nhạn biển, hải âu,...

Câu 3.

Có mấy lí do khiến chim di cư? Đó là những lí do nào? => Có 3 lí do khiến chim di cư. Đó là: (1) tránh cái lạnh của mùa đông; (2) đi theo chuỗi thức ăn của chúng; (3) sinh sản và nuôi con một cách dễ dàng. Câu 4. Vì sao chim di cư bay rất xa nhưng vẫn tìm được đường về nhà? => Chim di cư tìm được đường về nhà vì chúng có thể tự định hướng bằng cách (1) quan sát vị trí của Mặt Trời và những vì sao; (2) dựa vào những mốc lớn như đường cao tốc hay bờ biển, dãy núi

Câu 5. Trong câu “Như vậy, năng lượng, thức ăn và sự sinh sản chính là chìa khoá để các nhà khoa học giải mã hành vi thú vị này ở loài chim.”, “hành vi thú vị này” là hành vi nào? => Đáp án: C. di cư Câu 6. Lập sơ đồ cấu trúc bài đọc.

Câu 6.

– Đoạn 1:

+ Giới thiệu khái quát về chim di cư và đặc điểm của chúng.

+ Đặt câu hỏi về lí do chim di cư và lí do chúng định hướng được đường bay.

– Đoạn 2: Nêu lí do chim di cư:

+ Tránh rét

+ Tìm kiếm thức ăn

+ Sinh sản và nuôi con.

– Đoạn 3: Nêu cá ch chim định hướng được đường bay:

+ Quan sát Mặt Trời và các vì sao.

+ Dựa vào những mốc lớn trên đường bay.

Câu 7. Những từ ngữ nào được dùng để đánh dấu việc trình bày các lí do chim di cư? Những từ ngữ dùng để đánh dấu việc trình bày các lí do chim di cư là trước hết; thứ hai; một lí do nữa; như vậy.

Câu 8. Dấu gạch ngang trong câu dưới đây được dùng để làm gì? “Các loại hoa trái, côn trùng, sâu bọ hoặc động vật cỡ nhỏ – “thực đơn” yêu thích của chúng – sẽ trở nên khan hiếm vào mùa đông”. Đáp án B. Dùng để đánh dấu phần chú thích.

Câu 9. Có thể dùng từ ngữ nào để thay thế cho từ “nhà” trong câu: “Nhờ có những kĩ năng đặc biệt trong việc tìm đường như vậy, các loài chim dù di cư rất xa vẫn quay trở về đúng “nhà” của mình.”? Có thể dùng từ “tổ” thay cho “nhà” (từ này vốn để chỉ chỗ ở của loài chim).

Câu 10. HS tự làm

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS.

Hoạt động 2: Thực hành viết đoạn văn

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- HS vận dụng kiến thức đã học để viết đoạn văn theo yêu cầu.

b. Tổ chức thực hiện

- GV đọc nhiệm vụ BT2: Thực hiện một trong hai đề bài sau:

Đề 1: Viết đoạn văn giới thiệu một nhân vật trong cuốn sách em đã đọc hoặc bộ phim hoạt hình em đã xem.

Đề 2: Viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một bài thơ ca ngợi tình cảm gia đình

- GV gợi ý cho HS thực hiện.

- GV nhận xét, tổng kết hoạt động của HS.

* CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- GV dặn HS chuẩn bị làm bài kiểm tra viết.

- HS xem video.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS làm bài.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS chú ý lắng nghe.

- HS đọc nhiệm vụ BT.

- HS làm theo hướng dẫn của GV.

- HS thực hiện nhiệm vụ.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS đọc nhiệm vụ BT.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS lắng nghe, thực hiện.