Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS sử dụng điện thoại truy cập các trang phê bình văn học uy tín để tìm 01 video clip ngắn về một chuyên gia bình giảng văn học, từ đó nhận xét về phong thái và cách truyền tải.

- GV yêu cầu HS đọc SGK và nêu yêu cầu về nói về thuyết trình nghệ thuật kể chuyện trong tác phẩm truyện

- GV dành khoảng 5 phút cho HS tự soát lại nội dung bài nói đã chuẩn bị ở nhà (dựa trên hướng dẫn của SHS và những nhiệm vụ được GV giao thực hiện trước đó). 

- GV hướng dẫn:

+ Lựa chọn đề tài

• Nghệ thuật kể chuyện trong truyện ngắn Đời thừa.

+ Tìm ý và sắp xếp ý

• Để tránh nói chung chung hoặc lan man, bạn cần phải đặt tên cho bài nói (tên bài thề hiện rõ điều muốn nói, cả về nội dung và định hướng). Việc xác định ý và sắp xếp ý cũng được thực hiện theo quy trình giống như ở hoạt động Viết trước đó.

+ Từ hệ thống luận điểm của bài viết lựa chọn những ý quan trọng nhất thể hiện rõ quan điểm và phát hiện của bản thân cần được trình bày trong bài nói. 

• Tại sao cần quan tâm đến nghệ thuật tự sự của truyện này?
• Vấn đề câu chuyện và truyện kể
• Vấn đề người kể chuyện và điểm nhìn nhân vật
• Đặc điểm lời trần thuật
• Ý nghĩa của nghệ thuật tự sự ở tác phẩm này

- GV gợi ý HS sử dụng máy tính nhập bài viết nghị luận vào công cụ AI và yêu cầu: "Hãy đề xuất 3 cách mở đầu bài thuyết trình gây ấn tượng mạnh cho học sinh lớp 11 về nghệ thuật điểm nhìn trong tác phẩm này"

- GV yêu cầu HS sử dụng các công cụ hỗ trợ thiết kế (như Canva AI hoặc Gamma) trên laptop để tự động tạo sơ đồ tư duy minh họa cho các lớp điểm nhìn trong tác phẩm.

- GV hướng dẫn HS sử dụng AI hỗ trợ: 

+ Thiết lập prompt nâng cao: "Tôi có bài nghị luận về điểm nhìn trong 'Đời thừa', hãy giúp tôi chuyển nó thành một kịch bản bài nói dài 3 phút với phong cách hóm hỉnh nhưng vẫn sâu sắc".

+ GV yêu cầu HS đối soát kết quả AI với văn bản gốc để chỉnh sửa các nhận định chưa chính xác hoặc thiếu cảm xúc thực.

- GV yêu cầu HS các nhóm luyện tập.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe câu hỏi, thảo luận nhóm và hoàn thành yêu cầu.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe và nhận xét, góp ý, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức è Ghi lên bảng.

1. Yêu cầu

•Giới thiệu những thông tin cơ bản về tác phẩm truyện được chọn để thuyết trình

• Nêu được các khía cạnh trong nghệ thuật kể chuyện của tác phẩm truyện
• Trình bày được những phát hiện cá nhân về giá trị của tác phẩm thu hút sự quan tâm của người nghe về tác phẩm được chọn để thuyết trình
• Thể hiện được sự tôn trọng những cách cảm nhận đánh giá đa dạng về một tác phẩm truyện.

2. Chuẩn bị bài nói

- Lựa chọn đề tài

- Tìm ý và sắp xếp ý

- Xác định từ ngữ then chốt.

* Sản phẩm AI tạo sinh: 

- Một kịch bản bài nói có sự phân biệt rõ giữa văn viết nghị luận và văn nói.

- Bảng ghi chú các chi tiết mà HS đã điều chỉnh lại từ gợi ý của AI để sát với tinh thần tác giả Nam Cao.

1.1.NC1a: HS sử dụng công cụ tìm kiếm và các bộ lọc để chọn lọc thông tin về các nhận định văn học liên quan đến nghệ thuật kể chuyện.

6.2.NC1a: HS sử dụng câu lệnh (prompt) để AI hỗ trợ chuyển đổi văn phong từ bài viết nghị luận sang kịch bản bài nói tự nhiên và lôi cuốn.

3.1.NC1a: HS biết sử dụng các phần mềm trình chiếu có tích hợp hỗ trợ thiết kế tự động để tạo sản phẩm trực quan.

11.C3.1: HS thực hành xác định các prompt nâng cao từ các yêu cầu cụ thể (phong cách, thời lượng) để AI hỗ trợ học tập hiệu quả.

11.A1.2: HS thực hiện vai trò kiểm soát nội dung, không lệ thuộc máy móc, đảm bảo tính nhân văn và chiều sâu của tác phẩm.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV phát cho HS phiếu đánh giá và yêu cầu HS đọc kĩ, trao đổi và đánh dấu vào các cột phù hợp.

- Sau khi hoàn thành, GV thu lại những phiếu làm cơ sở đánh giá hoạt động nói và nghe cho HS.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe yêu cầu, thực hiện nhận xét bài nói và đánh giá theo các tiêu chí như trong bảng.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày nhận xét và thảo luận về những ý kiến đóng góp

Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức  è Ghi lên bảng.

4. Trao đổi bài nói

Đính kèm phía dưới Hoạt động 3 phiếu đánh giá bài nói theo tiêu chí

Dựa vào các luận điểm đã xác định trong bố cục bài nói, thiết kế các slide sao cho thích hợp nếu người nói sử dụng phương tiện trình chiếu. 

Suy nghĩ của em sau khi đọc xong cuốn truyện