a. Mục tiêu:

- HS giới thiệu các truyền thống của nhà trường thông qua những bài viết.

- HS trình bày nội dung hoạt động làm sản phẩm tri ân thầy cô chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20 -11.

b. Cách tiến hành

- GV chuẩn bị cho HS giới thiệu các truyền thống của nhà trường thông qua những bài viết

+ Giới thiệu: nội dung hình thức của truyền thống thông qua bài viết.

+ Sắp xếp ghế ngồi trên sân trường phù hợp với tình hình của từng trường.

- GV nhắc nhở HS tuân thủ nền nếp khi tham gia hoạt động tập thể.

- GV tổ chức cho HS trình bày nội dung hoạt động làm sản phẩm tri ân thầy cô chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20 - 11.

- GV tập trung HS vào lớp của mình để phổ biến về nội quy...

- HS tham gia chuẩn bị theo sự phân công của GV.

- HS lắng nghe.

- HS trình bày.

- HS di chuyển vào lớp theo hàng, ngồi đúng vị trí và lắng nghe nội quy, thời khóa biểu,…

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo sự hứng thú trước khi vào bài học mới.

b. Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS xem các clip hoặc các tấm ảnh chụp thầy cô giáo, các hoạt động chung của thầy trò từ lớp 1 đến hiện tại.

- GV mời một số học sinh xung phong gọi tên các thầy cô của mình có trong clip, ảnh.

- GV cho HS nghe bài hát “Bụi phấn” và tưởng tượng ra mình ở một thời điểm nào đó trong 4 năm hoặc tưởng tượng ra một thầy cô giáo.

https://youtu.be/2VjW2JLmkCY

- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ về sự tưởng tượng theo các ý sau:

+ Em nhìn thấy thầy cô nào trong tưởng tượng?

+ Thầy cô mặc trang phục thế nào?

+ Thầy cô đang làm gì?

+ Thầy cô có thể nói gì với em?...

- GV ghi nhận sự tưởng tượng hợp lí của HS.

- GV nhận xét, tổng kết, dẫn dắt để giới thiệu chủ đề: Sau 4 năm học, chúng ta có thật nhiều kỉ niệm đẹp. Kỉ niệm đẹp không phải lúc nào cũng vui mà có thể có cả những nỗi buồn, sự hiểu làm, điều ấm ức, băn khoăn,...Để có thể hiểu hơn về thầy cô các em hãy đến với bài học ngày hôm nay – Chủ đề 3 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Tâm sự thầy – trò.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Chia sẻ những kỉ niệm về tình thầy trò

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS và GV đều nói ra được những kỉ niệm đáng yêu.

b. Cách tiến hành:

- GV mời HS làm việc theo nhóm (4 – 6 HS):

+ Viết lên tấm bìa trái tim tên một thầy cô từng dạy em mà em yêu quý.

+ Chia sẻ với các bạn ấn tượng khó quên của mình về thầy cô.

- GV đi đến các nhóm để chia sẻ cùng các HS, hỏi: “Khi nghĩ đến thầy cô, em có cảm xúc gì?”

- GV mời một số HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét.

- GV cũng viết tên một thầy cô mình yêu quý lên tấm bìa trái tim và kể cho các em nghe về kỉ niệm của mình với thầy cô.

- GV đề nghị các em cẩm những tấm bìa trái tim có ghi tên các thầy cô và chụp tấm ảnh chung.

- GV kết luận: Trong cuộc đời, ai cũng có một hoặc nhiều thầy cô mình yêu quý. Có câu “Không thầy đố mày làm nên”. Các thầy cô có thể truyền cảm hứng, cho mình niềm tin vào chính mình. Chúng ta không bao giờ quên các thầy cô của mình. Tuy nhiên, trong cuộc sống cũng không thể tránh khỏi những lúc chúng ta không hiểu nhau; từ đó có ứng xử chưa phù hợp. Vì thế, việc trò chuyện, tâm sự là rất cần thiết.

Hoạt động 2: Tìm hiểu những vấn đề nảy sinh trong quan hệ thầy trò

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS giải toả những ấm ức, băn khoăn để hiểu nhau hơn, hiểu các thầy cô hơn.

b. Cách tiến hành:

- GV mời HS kê bàn ghế thành vòng tròn hoặc ngồi vòng tròn ngoài sảnh.

- GV mời tất cả HS nghe một đoạn nhạc không lời, thả mình vào âm nhạc, nắm tay nhau theo vòng tròn, thở sâu vài lần.

- GV cho HS nghe bản nhạc Sonata Ánh trăng:

https://youtu.be/EWy1tBO6HWI

- GV tâm sự với HS về những khoảnh khắc vui buồn: những điều khiến mình lo lắng, băn khoăn, phiền lòng.

- GV lưu ý: Giọng nói nhẹ nhàng, tạo cảm xúc bình tĩnh, êm đềm.

- GV mời HS xung phong bày tỏ cảm nghĩ của mình sau khi nghe thầy cô nói.

- GV hướng dẫn HS chia sẻ cảm xúc hoặc giải thích nếu thầy cô hiểu mình chưa đúng.

- GV khuyến khích HS nói một cách nhẹ nhàng, không ép buộc.

- GV mời HS trở lại chỗ ngồi cũ, viết lên hai mặt tấm bìa một kỉ niệm vui, một kỉ niệm buồn (nếu có) của mình:

- GV khuyến khích HS mạnh dạn nói ra những vấn đề mà em còn băn khoăn...

- GV tổ chức cho HS lắng nghe thầy cô phản hồi sau khi đã đọc và nghe tâm sự của em.

- GV cùng HS tổng kết về những vấn đề có thể nảy sinh giữa thầy cô và HS và tìm cách giải quyết.

- GV ghi nhận những vấn đề và cách giải quyết theo bảng:

- GV kết luận: Việc nói ra những niềm vui, nỗi buồn và suy nghĩ của mình sẽ tạo cơ hội cho thấy và trò hiểu nhau hơn.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS ôn tập lại các kiến thức đã được học.

b. Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành các nhóm từ 4 – 6 HS thảo luận và trả lời các câu hỏi trắc nghiệm sau:

Câu 1: Theo em, đâu là vấn đề nảy sinh trong quan hệ thầy trò?

A. Học sinh lễ phép, vâng lời thầy cô.

B. Thầy cô tuyên dương học sinh có thành tích tốt.

C. Học sinh hoàn thành nhiệm vụ được thầy cô giao phó.

D. Học sinh có thái độ hoặc lời nói vô tâm khiến thầy cô buồn lòng.

Câu 2: Đâu là cách để giải quyết vấn đề nảy sinh trong mối quan hệ thầy trò?

A. Kể chuyện cho bố mẹ để được an ủi.

B. Giữ im lặng khi thầy cô hỏi han.

C. Nhanh chóng đưa ra lời giải thích cho sự hiểu lầm.

D. Đặt mình vào vị trí của thầy cô để thấu hiểu.

Câu 3: Ý kiến nào sau đây không phải cách giải quyết vấn đề nảy sinh trong mối quan hệ thầy trò?

A. Giữ quan điểm của mình.

B. Lắng nghe thầy cô phân tích.

C. Viết thư cho thầy cô.

D. Chia sẻ suy nghĩ của mình.

Câu 4: Khi thầy cô trách phạt nhưng em cho là mình bị hiểu nhầm, em sẽ ứng xử như thế nào?

A. Trực tiếp phản bác lại thầy cô.

B. Thầy cô nói xong lập tức chạy ra khỏi lớp.

C. Chờ thầy cô nói xong, đứng lên xin phép được trình bày rõ để thầy cô hiểu.

D. Im lặng không nói gì.

Câu 5: Kỉ niệm về thầy cô có thể là?

A. Những niềm vui.

B. Những niềm vui và nỗi buồn.

C. Những nỗi buồn.

D. Những bài học làm người.

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm HS trả lời câu hỏi. HS khác lắng nghe, nhận xét.

- GV nhận xét, chốt đáp án:

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Ôn lại các kiến thức đã học hôm nay.

+ Suy nghĩ về những vấn đề thường nảy sinh trong mối quan hệ thầy trò, những điều khiến em băn khoăn, khó xử.

- HS quan sát.

- HS gọi tên thầy cô.

- HS lắng nghe, tưởng tượng.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học mới.

- HS làm việc theo nhóm.

- HS lắng nghe câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS quan sát.

- HS thực hiện.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS kê bàn ghế

- HS nghe nhạc.

- HS lắng nghe.

- HS bày tỏ cảm nghĩ.

- HS chia sẻ.

- HS làm việc cá nhân.

- HS thực hiện.

- HS lắng nghe.

- HS làm việc cả lớp.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS làm việc nhóm.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe.

- HS vỗ tay tuyên dương những bạn làm tốt và động viên những bạn còn nhút nhát.

- HS lắng nghe, thực hiện.

Hoạt động 1: Hoạt động tổng kết tuần

a. Mục tiêu: HS tổng kết được những việc đã làm được trong tuần vừa qua.

b. Cách tiến hành

- GV ổn định trật tự lớp học, tổng kết những hoạt động của tuần 10 và nêu những kế hoạch học tập và hoạt động trong tuần 11.

- GV nhận xét về ý thức học tập của một số bạn trong lớp và tiến hành tuyên dương bạn có ý thức tốt, nhắc nhở bạn có ý thức chưa tốt.

Hoạt động 2: Thực hành giải quyết tình huống nảy sinh trong mối quan hệ thầy trò

a. Mục tiêu: HS xử lí tình huống để trải nghiệm những gì đã hoặc có thể nảy sinh trong mối quan hệ thầy trò.

b. Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm (4 – 6 HS):

+ Đưa ra các vấn để có thể nảy sinh trong mối quan hệ thầy trò với những tình huống cụ thể mình từng gặp hoặc chứng kiến.

+ Mỗi nhóm chọn một tình huống để phân tích.

- GV hướng dẫn HS phân tích theo tình huống SGK tr.32:

- GV mời từng nhóm sắm vai giải quyết tình huống để các nhóm khác góp ý.

- GV mời các thành viên trong nhóm chia sẻ cảm xúc.

- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS.

- GV kết luận: Trong cuộc sống không bao giờ tránh khỏi những vấn đề có thể nảy sinh trong mọi mối quan hệ. Với mối quan hệ thầy trò, chúng ta luôn cần bình tĩnh, cố gắng hiểu nhau để giữ được cảm xúc tích cực.

Hoạt động 3: Xác định các cách giải quyết vấn đề nảy sinh trong mối quan hệ thấy trò

a. Mục tiêu: HS khái quát được các nguyên tắc để áp dụng giải quyết các vấn đề nảy sinh. Những nguyên tắc này sẽ giúp HS hiểu hơn các vấn đề từng có và đón nhận những vấn đề trong tương lai với tâm thế sẵn sàng, tự tin.

b. Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm (4 – 6 HS).

- GV mời các nhóm khái quát những nguyên tắc mình đưa ra khi giải quyết các vấn đề nảy sinh.

- GV nhận xét, đánh giá và ghi nhận các đáp án hợp lí:

+ Lắng nghe thầy cô phân tích.

+ Đặt mình vào vị trí thầy cô để hiểu.

+ Trình bày suy nghĩ của mình.

+ Viết thư cho thầy cô...

- HS chú ý lắng nghe

- HS lắng nghe và vỗ tay tuyên dương những bạn có ý thức tốt, động viên những bạn còn kém.

- HS làm việc nhóm.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS thực hiện.

- HS chia sẻ.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS làm việc nhóm.

- HS trình bày.

- HS lắng nghe, tiếp thu.