HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a. Mục tiêu:

- HS hát, múa, đọc thơ chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8 – 3.

- HS trò chuyện về chủ đề “Người phụ nữ Việt Nam hiện đại, làm chủ công nghệ”.

b. Cách tiến hành

- GV chuẩn bị cho HS hát, múa, đọc thơ chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8 – 3.

+ Biểu diễn: HS hát, múa, đọc thơ.

+ Sắp xếp ghế ngồi trên sân trường phù hợp với tình hình của từng trường.

- GV nhắc nhở HS tuân thủ nề nếp khi tham gia hoạt động tập thể.

- GV mời một số HS trò chuyện về chủ đề “Người phụ nữ Việt Nam hiện đại, làm chủ công nghệ”.

- GV tập trung HS vào lớp của mình để phổ biến về nội quy...

- HS tham gia chuẩn bị theo sự phân công của GV.

- HS lắng nghe.

- HS chia sẻ.

- HS di chuyển vào lớp theo hàng, ngồi đúng vị trí và lắng nghe nội quy, thời khóa biểu,…

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS nhận ra được mặt tích cực và tiêu cực của việc giao tiếp trên mạng.

b. Cách tiến hành:

- GV mời HS ngồi theo nhóm và phát cho mỗi nhóm một tờ giấy A3.

- GV tổ chức cho HS thảo luận và ghi ra giấy những điều có ích - Vùng sáng và những điều ẩn chứa nguy hiểm - Vùng tối mà việc giao tiếp trên mạng in-tơ-nét mang lại cho cuộc sống của HS.

- GV khuyến khích HS trình bày sáng tạo, theo cách của mình; có thể chia cột, vẽ hình đại diện cho Vùng sáng – Vùng tối và ghi xung quanh những hình đó.

- GV mời lần lượt từng nhóm trình bày về Vùng sáng - Vùng tối mà nhóm mình đã ghi trong phiếu làm việc nhóm. Nhóm nào ghi được nhiều thông tin hơn, nhóm đỏ giành chiến thắng.

- GV ghi nhận các đáp án hợp lí của HS:

- GV mời một số HS trình bày và chia sẻ thêm về những tình huống nảy sinh trong quá trình giao tiếp trên mạng khiến em lo lắng.

- GV nhận xét, tổng kết, dẫn dắt để giới thiệu chủ đề: Việc giao tiếp thông qua mạng in-tơ-nét vừa có những điểm tích cực lại vừa ẩn chứa những điểm tiêu cực. Bởi vậy, chúng ta cần xây dựng thói quen sử dụng mạng an toàn để vừa tận dụng được những lợi ích mà mạng in-tơ-nét mang lại cho học tập và cuộc sống, vừa biết cách phòng tránh những nguy hiểm ẩn chứa của mạng in-tơ-nét. Các em hãy đến với bài học ngày hôm nay – Chủ đề 6 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Tự chủ và đảm bảo an toàn khi giao tiếp trên mạng.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về tự chủ và đảm bảo an toàn khi giao tiếp trên mạng

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động: HS nhận thức được tầm quan trọng trong việc tự chủ và đảm bảo an toàn khi giao tiếp trên mạng.

b. Cách tiến hành:

- GV phát phiếu thu thập thông tin cho HS về:

+ Tự chủ thời gian sử dụng mạng in-tơ-nét.

+ Tự chủ về việc lựa chọn hoạt động tham gia trên mạng in-tơ-nét.

+ Cách ứng xử trong giao tiếp trên mạng in-tơ-nét để bảo vệ mình.

- GV hướng dẫn HS điền vào phiếu thông tin:

- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV ghi nhận những chia sẻ hợp lí của HS:

- GV mời HS cả lớp phát biểu về tầm quan trọng của việc tự chủ và đảm bảo an toàn khi giao tiếp trên mạng xã hội.

- GV nhận xét, kết luận:

+ Việc tự chủ trên mạng xã hội không chỉ là hành động bảo vệ bản thân khỏi những mặt tối của mạng xã hội mà còn là góp phần giúp cho môi trường mạng xã hội thêm văn minh.

+ Việc đảm bảo an toàn khi giao tiếp trên mạng không chỉ giúp chúng ta bảo vệ chính bản thân mà còn là bảo vệ những người bên cạnh tránh khỏi những mối nguy khi dùng mạng xã hội.

Hoạt động 2: Thiết kế bản Quy tắc tự chủ và đảm bảo an toàn khi giao tiếp trên mạng

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết xây dựng quy tắc tự chủ và đảm bảo an toàn khi giao tiếp trên mạng.

b. Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm (4 – 6 HS) ghi kết quả vào giấy A3: Thiết kế một bản Quy tắc tự chủ và đảm bảo an toàn khi giao tiếp trên mạng.

- GV trình chiếu bản quy tắc gợi ý cho HS:

- GV mời HS lần lượt từng nhóm lên trình bày sản phẩm của mình. Các nhóm còn lại lắng nghe và đề xuất thêm ý kiến để cùng thống nhất một bản Quy tắc chung cho cả lớp.

- GV ghi nhận các đáp án hợp lí của các nhóm để đưa vào bản Quy tắc chung cho cả lớp.

+ Cách quản lí thời gian sử dụng:

• Lập thời gian biểu cho việc sử dụng mạng.

• Đặt ra thời gian quy định sử dụng mạng.

• Tìm kiếm công cụ hoặc sự trợ giúp của người thân để nhắc nhở.

• Tìm kiếm thêm các công việc khác để cân bằng thời gian sử dụng mạng như: chơi thể thao, nghe nhạc, tham gia công việc thiện nguyện...

+ Cách ứng xử trong giao tiếp trên mạng để tự bảo vệ mình:

• Sử dụng từ ngữ chuẩn mực, đúng với thuần phong mĩ tục, thể hiện sự tôn trọng mọi người...

• Bảo mật các thông tin cá nhân cũng như hình ảnh của người thân, không tiết lộ mật khẩu, không đăng nhập trên các thiết bị không đảm bảo độ an toàn...

• Không nên kết bạn, giao tiếp, hẹn gặp mặt với người lạ, không tham gia các nhóm kín, tuyên truyền nội dung xấu độc, không đúng sự thật...

• Khi gặp bất kì vấn đề khó khăn cần nhờ tới sự trợ giúp của thầy cô, người thân hoặc đội ngũ nhân viên của mạng xã hội...

- GV cho HS xem video Truy cập Internet an toàn
https://youtu.be/2I__15Fpzas

- GV đề nghị HS lựa chọn một vị trí trong lớp để dân bản Quy tắc chung.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS ôn tập lại các kiến thức đã được học.

b. Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành các nhóm từ 4 – 6 HS thảo luận và trả lời các câu hỏi trắc nghiệm sau:

Câu 1: Nội dung nào dưới đây không cách ứng xử trong giao tiếp trên mạng để tự bảo vệ mình?

A. Tham gia các hội nhóm mà bản thân cảm thấy thích thú.

B. Sử dụng ngôn ngữ lịch sự, chuẩn mực.

C. Không tự ý cho người khác biết tên và mật khẩu tài khoản.

D. Hạn chế chia sẻ những bài viết chưa có sự xác thực.

Câu 2: Bạn bè gửi cho nhau một đường link có chứa những nội dung xấu, độc hại và bảo em mở ra xem, em sẽ làm gì trong tình huống này?

A. Chia sẻ đường link liên kết đó với các bạn khác trong lớp và cùng thảo luận, bàn tán về các nội dung đó.

B. Lên tiếng răn đe, cảnh báo các bạn sẽ nói với thầy cô về việc các bạn đang làm nếu các bạn không làm theo ý mình.

C. Em từ chối xem các nội dung có trong link và khuyên các bạn không nên lan truyền các thông tin này.

D. Nhanh chóng ghi lại hành vi của các bạn rồi đăng lên trang cá nhân để cảnh cáo các bạn và mọi người.

Câu 3: Đâu là lợi ích đối với học sinh khi sử dụng và giao tiếp trên mạng?

A. Dành nhiều thời gian giải trí trên mạng.

B. Tìm kiếm thông tin nhanh chóng.

C. Mất tập trung khi học.

D. Gặp lời mời kết bạn từ người lạ.

Câu 4: Đâu không phải là điều cần tự chủ khi sử dụng và giao tiếp trên mạng?

A. Thời gian sử dụng.

B. Tham gia các hoạt động trên mạng.

C. Cách sử dụng ngôn từ trên mạng.

D. Liên kết với người thân trong gia đình.

Câu 5: Bản Quy tắc tự chủ và đảm bảo an toàn khi giao tiếp trên mạng gồm có mấy nội dung?

A. 3.

B. 1.

C. 2.

D. 4.

- HS hoạt động theo nhóm.

- HS thực hiện.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trình bày.

- HS lắng nghe.

- HS trình bày.

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học mới.

- HS nhận phiếu.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trình bày.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS phát biểu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS làm việc nhóm.

- HS tham khảo.

- HS trình bày.

- HS lắng nghe tiếp thu.

- HS xem video.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS làm việc nhóm.