HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a. Mục tiêu:

- HS giao lưu, nghe kể về một số nghề Bác Hồ đã từng trải qua.

- HS chia sẻ cảm xúc của em trước tấm gương lao động của Bác.

b. Cách tiến hành

- GV chuẩn bị cho HS giao lưu, nghe kể về một số nghề Bác Hồ đã từng trải qua.

+ Giao lưu: HS nghe và kể một số nghề Bác đã từng làm.

+ Sắp xếp ghế ngồi trên sân trường phù hợp với tình hình của từng trường.

- GV nhắc nhở HS tuân thủ nề nếp khi tham gia hoạt động tập thể.

- GV mời một số HS chia sẻ cảm xúc của em trước tấm gương lao động của Bác.

- GV tập trung HS vào lớp của mình để phổ biến về nội quy...

- HS tham gia chuẩn bị theo sự phân công của GV.

- HS lắng nghe.

- HS chia sẻ.

- HS di chuyển vào lớp theo hàng, ngồi đúng vị trí và lắng nghe nội quy, thời khóa biểu,…

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo sự hứng thú trước khi vào bài học mới.

b. Cách tiến hành:

- GV cho cả lớp xem lại hình ảnh của các nhóm trong hai tuần qua.

- GV trình chiếu:

+ Hình ảnh chụp các bản Kế hoạch tìm hiểu nghề em mơ ước.

+ Hình ảnh HS chuẩn bị quà tặng chuyên gia.

+ Hình ảnh HS đi trải nghiệm thực tế bên ngoài lớp học.

+ Hình ảnh HS trưng bày các thiết bị bảo hộ lao động....

- GV mời HS chia sẻ cảm xúc của mình sau khi xem lại những hình ảnh nói trên.

- GV nhận xét, tổng kết, dẫn dắt để giới thiệu chủ đề: Sau hai tuần tìm hiểu về nghề nghiệp, chúng ta đã biết thêm được nhiều ngành nghề khác nhau. Việc phân công mỗi nhóm tìm hiểu về một nghé, gặp gỡ người trong nghề đã giúp chúng ta khám phá thêm nhiều thông tin thú vị. Các em hãy đến với bài học ngày hôm nay – Chủ đề 9 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Mơ ước nghề nghiệp của em.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tham gia thuyết trình “Nghề em mơ ước"

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thuyết trình được về những công việc đặc thù của nghề mình mơ ước.

b. Cách tiến hành:

- GV thông báo về buổi thuyết trình “Nghề em mơ ước”.

- GV lưu ý HS về nội dung thuyết trình dựa trên các ý chính như sau:

+ Nêu những thông tin cần biết về nghề.

+ Giới thiệu về một nhân vật trong nghề và những đóng góp của họ với nghề, với cộng đồng và quốc gia.

- GV mời các nhóm bốc thăm chọn thứ tự thuyết trình.

- GV mời lần lượt từng nhóm lên thuyết trình về nghề đã chọn.

- GV đề nghị các HS ở nhóm khác đặt thêm câu hỏi cho nhóm thuyết trình.

- GV đề nghị HS chia sẻ cảm nghĩ về nghề mình mơ ước:

+ Sau khi tìm hiểu, mình có tiếp tục lựa chọn nghề đó không?

+ Nếu thay đổi, hãy đưa ra lí do vì sao.

+ Cảm nghĩ về những người làm trong nghề mà mình từng biết.

- GV tổ chức cho các HS bình chọn cho phần thuyết trình hay nhất.

- GV kết luận: Mỗi chúng ta thường có mơ ước về những nghề rất khác nhau. Qua HĐTN, các em được cùng nhau tìm hiểu về nghề. Bên cạnh những điều thú vị còn có những thử thách trong mỗi nghề cần phải vượt qua. Quá trình tìm hiểu cũng giúp cho chúng ta thấy mình có thực sự phù hợp với nghề đó hay không, cần rèn luyện thế nào để có những đức tính, kĩ năng thích hợp với nghề.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS ôn tập lại các kiến thức đã được học.

b. Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành các nhóm từ 4 – 6 HS thảo luận và trả lời các câu hỏi trắc nghiệm sau:

Câu 1: Yêu cầu về phẩm chất của nhà thực vật học là:

1. Yêu thiên nhiên.

2. Có tình thần làm việc cao

3. Chịu được áp lực cao.

4. Có vốn kiến thức lớn.

Câu 2: Đâu là trang thiết bị, dụng cụ lao động chủ yếu của điều dưỡng tại nhà?

1. Dụng cụ phẫu thuật.

2. Phương tiện sơ cứu.

3. Đơn thuốc.

4. Bệnh án.

Câu 3: Ý kiến nào sau đây không phải yêu cầu đối với nhóm nghề nhân viên trợ lí văn phòng?

A. Có kĩ năng sơ cứu khẩn cấp

B. Kĩ năng tổ chức, sắp xếp công việc khoa học.

C. Tính cẩn thận, tỉ mỉ, trách nhiệm

D. Có kiến thức cơ bản về tin học văn phòng.

Câu 4: Đâu không phải là một trong những yêu cầu về năng lực của nhà thực vật học?

1. Có tư duy khoa học.

2. Hiểu biết về thế giới thực vật.

3. Có nhận thức về tâm lí học.

4. Có khả năng tự nghiên cứu.

Câu 5: Chỉ ra công việc phù hợp với phẩm chất trong trường hợp sau: Lan là người thích giao tiếp, đi khám phá đó đây

1. Thư kí.

2. Hướng dẫn viên du lịch.

3. Nhân viên văn phòng.

4. Nhà thiết kế.

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm HS trả lời câu hỏi. HS khác lắng nghe, nhận xét.

- GV nhận xét, chốt đáp án:

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Ôn lại các kiến thức đã học hôm nay.

+ Chia sẻ với người thân về nghề em mơ ước.

- HS xem lại hình ảnh.

- HS quan sát.

- HS chia sẻ.

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học mới.

- HS tham gia.

- HS lắng nghe.

- HS thực hiện.

- HS thuyết trình.

- HS đặt thêm câu hỏi.

- HS chia sẻ.

- HS bình chọn.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS làm việc nhóm.

- HS trình bày.

- HS lắng nghe.

- HS vỗ tay tuyên dương những bạn làm tốt và động viên những bạn còn nhút nhát.

- HS lắng nghe, thực hiện.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Hoạt động 1: Hoạt động tổng kết tuần

a. Mục tiêu: HS tổng kết được những việc đã làm được trong tuần vừa qua.

b. Cách tiến hành

- GV ổn định trật tự lớp học, tổng kết những hoạt động của tuần 34 và nêu những kế hoạch học tập và hoạt động trong tuần 35.

- GV nhận xét về ý thức học tập của một số bạn trong lớp và tiến hành tuyên dương bạn có ý thức tốt, nhắc nhở bạn có ý thức chưa tốt.

Hoạt động 2: Thiết kế danh thiếp thể hiện nghề nghiệp của mình trong tương lai

a. Mục tiêu: HS làm được tấm danh thiếp giới thiệu về mình trong tương lai - thể hiện ước mơ nghề nghiệp, đồng thời phát huy được trí tưởng tượng, khả năng sáng tạo của HS.

b. Cách tiến hành:

- GV phát các tấm bìa màu cho HS.

- GV giới thiệu về nguyên tắc thiết kế một tấm danh thiếp:

+ Về hình thức: chất liệu, kích cỡ.

+ Về nội dung: tên tuổi; thông tin về nghề nghiệp; thông tin liên hệ như: email, số điện thoại, địa chỉ:...

- GV đề nghị HS tự tưởng tượng mình đã trưởng thành và đi làm. Hãy tự thiết kế một tấm danh thiếp mình sẽ dùng vào 20 hoặc 30 năm sau.

- GV chia HS thành từng cặp đôi, đề nghị các HS đóng vai như người mới gặp lần đầu. Hãy chào hỏi, giới thiệu về mình và đưa danh thiếp.

- GV đề nghị HS chụp ảnh lưu niệm với chính tấm danh thiếp của mình.

- GV kết luận: Qua những tấm danh thiếp, chúng ta đã được sắm vai chính mình trong tương lai. Mỗi chúng ta hãy tiếp tục tìm hiểu nghề mà mình mơ ước. Điều này sẽ giúp cho chúng ta biết mình cần phải phấn đấu, rèn luyện thế nào để có thể biến ước mơ thành hiện thực.

- HS chú ý lắng nghe

- HS lắng nghe và vỗ tay tuyên dương những bạn có ý thức tốt, động viên những bạn còn kém.

- HS lắng nghe.

- HS thực hiện.

- HS thực hiện cặp đôi.

- HS chụp ảnh lưu niệm.

- HS lắng nghe, tiếp thu.