CHỦ ĐỀ: THỀ GIỚI CỦA CHÚNG TA

BÀI 29: ĐIỆN THOẠI DI ĐỘNG

VIẾT: VIẾT ĐOẠN VĂN NÊU Ý KIẾN PHẢN ĐỐI MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG (10 CÂU)

I. NHẬN BIẾT (04 CÂU)

Câu 1: Theo em, mục đích chính khi viết một đoạn văn phản đối là gì?

Trả lời:

Mục đích chính là bày tỏ quan điểm không đồng tình với một sự việc, hiện tượng nào đó, đồng thời đưa ra những lý lẽ, dẫn chứng để thuyết phục người đọc chia sẻ quan điểm của mình.

Câu 2: Khi viết đoạn văn phản đối, điều quan trọng nhất cần làm là gì?

Trả lời:

Điều quan trọng nhất là phải nêu rõ quan điểm phản đối một cách rõ ràng, mạch lạc và thuyết phục.

Câu 3:Để làm cho đoạn văn phản đối trở nên thuyết phục, em cần sử dụng những yếu tố nào?

Trả lời:

Để đoạn văn trở nên thuyết phục, cần sử dụng các yếu tố như: lý lẽ chặt chẽ, dẫn chứng cụ thể, ngôn ngữ rõ ràng, súc tích và có sức thuyết phục.

Câu 4:Theo em, có những cách nào để làm nổi bật ý kiến phản đối của mình trong đoạn văn?

Trả lời:

Có nhiều cách để làm nổi bật ý kiến phản đối, chẳng hạn như: đặt câu hỏi tu từ, sử dụng các từ ngữ mạnh mẽ, so sánh, đối lập, hoặc đưa ra các ví dụ minh họa sinh động.

II. THÔNG HIỂU (04 CÂU)

Câu 1: Nêu những lí lẽ để phản đối việc sử dụng túi nilon.

Trả lời:

Túi nilon khó phân hủy, gây tắc nghẽn cống rãnh, ô nhiễm nguồn nước và đất đai.

Túi nilon còn là một trong những nguyên nhân chính gây ra ô nhiễm trắng.

Câu 2: Hãy lập luận phản đối hiện tượng bạo lực học đường.

Trả lời:

Bạo lực học đường là một vấn nạn đáng báo động hiện nay. Những hành vi bạo lực không chỉ gây tổn thương về thể xác mà còn để lại những hậu quả tâm lý nghiêm trọng cho nạn nhân. Bạo lực học đường không chỉ ảnh hưởng đến cá nhân mà còn làm xấu đi hình ảnh của nhà trường và xã hội.

Câu 3: Khi viết đoạn văn phản đối một hiện tượng, bạn sẽ bắt đầu như thế nào để thu hút sự chú ý của người đọc?

Trả lời:

Khi viết đoạn văn phản đối một hiện tượng, tôi sẽ bắt đầu bằng cách mô tả hiện tượng đó một cách rõ ràng và nêu lên những tác động tiêu cực mà nó gây ra đối với xã hội hoặc cá nhân. Mở đầu hấp dẫn sẽ giúp người đọc hiểu rõ lý do tại sao hiện tượng này cần phải được thay đổi hoặc phản đối.

Câu 4:Bạn sẽ sử dụng những lý lẽ gì để chứng minh cho quan điểm phản đối của mình trong đoạn văn?

Trả lời:

Để chứng minh cho quan điểm phản đối, tôi sẽ sử dụng các lý lẽ thực tế và thuyết phục như: các nghiên cứu khoa học, các số liệu thống kê, hoặc các tình huống xảy ra trong xã hội mà hiện tượng này gây hại. Những ví dụ cụ thể sẽ giúp người đọc dễ dàng thấy rõ tác động tiêu cực của sự việc.

III. VẬN DỤNG (02 CÂU)

Câu 1: Làm thế nào để phản đối việc phản đối việc không sử dụng điện thoại di động trong giờ học?

Trả lời:

Tôi sẽ phản đối bằng cách nêu những lợi ích của việc sử dụng điện thoại trong giờ học như điện thoại di động có thể được sử dụng như một công cụ học tập hữu ích, giúp học sinh truy cập thông tin nhanh chóng từ Internet, tra cứu từ điển, công cụ tính toán, hoặc tham gia các ứng dụng học tập; Trong trường hợp có sự cố gia đình hoặc khẩn cấp, việc có điện thoại di động trong lớp học giúp học sinh hoặc phụ huynh dễ dàng liên lạc ngay lập tức….

Sau đó phản đổi quan điểm của những người không đồng tình với việc sử dụng điện thoại di động trong giờ học. Ví dụ, Phản bác lý do mất tập trung: có thể lập luận rằng việc cấm điện thoại có thể không giải quyết được vấn đề mất tập trung, vì sự chú ý của học sinh đôi khi còn bị xao nhãng bởi nhiều yếu tố khác ngoài điện thoại như bạn bè, âm thanh xung quanh hoặc các yếu tố bên ngoài.

Sau đó nêu giải pháp thay thế: như cho phép học sinh sử dụng điện thoại di động trong giờ học nhưng với những hạn chế và mục đích rõ ràng, chẳng hạn như chỉ sử dụng chúng trong các hoạt động nhóm hoặc trong các bài học cụ thể.

Câu 2: Hãyviết đoạn văn phản đối việc đi học thêm.

Trả lời:

Việc đi học thêm hiện nay đang trở thành một xu hướng phổ biến trong xã hội, nhưng tôi cho rằng đây là một hiện tượng không nên tiếp tục phát triển. Thực tế, việc học thêm quá nhiều không chỉ khiến học sinh cảm thấy căng thẳng, mệt mỏi mà còn làm mất đi thời gian quý báu để nghỉ ngơi và phát triển những kỹ năng khác ngoài học thuật. Điều này cũng tạo ra áp lực vô hình đối với các em, khiến các em chỉ chú trọng vào điểm số mà không chú ý đến sự phát triển toàn diện của bản thân. Hơn nữa, học thêm cũng tạo ra sự chênh lệch lớn giữa những học sinh có điều kiện và những học sinh không có khả năng tham gia, gây ra sự bất bình đẳng trong giáo dục. Vì vậy, thay vì tiếp tục học thêm, chúng ta nên cải thiện chất lượng giảng dạy trong giờ học chính khóa, giúp học sinh học tập hiệu quả hơn mà không phải phụ thuộc vào việc học ngoài giờ.