HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Hoạt động 1. Chơi trò chơi "Đồ nào ở đâu"

a. Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại các vị trí của đồ đạc trong nhà

b. Cách tiến hành:

GV mời HS tham gia trò chơi “Đổ nào ở đâu?” - GV đề nghị mỗi HS tưởng tượng mình là một đồ vật, đồ dùng trong nhà như bát, nổi, tivi, tủ lạnh, bàn, ghế, quần, áo, đũa, bàn chải đánh răng,...

- GV mời HS ngồi theo nhóm hoặc hai bàn quay vào nhau, lần lượt từng người tự giới thiệu minh và vị trí của mình trong nhà. VD: “Tớ là áo khoác. Tớ ở trên mắc áo”;

“Tớ là cái kéo. Tớ ở ngăn kéo trong bếp”. –

- GV gợi ý HS các địa điểm, vị trí bằng cách viết lên bảng hoặc đưa ra các tấm bìa có ghi:

BẾP, PHÒNG KHÁCH, PHÒNG TẮM, HÀNH LANG, PHÒNG NGỦ, GIẢ SÁCH, TỦ QUẦN ÁO, HỘP, MẶC ÁO (MÓC ÁO), NGĂN KÉO,...

- GV kết luận: Mỗi đồ dùng, vật dụng đều có “chỗ ở” – ngôi nhà của riêng mình. Dùng xong, chúng ta phải trả đồ vật về đúng chỗ

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động: Biểu diễn tiểu phẩm tương tác "Chỗ ở của đồ đạc"

a. Mục tiêu: HS biết phân loại và sắp xếp đồ vật trong gia đình đúng chỗ sau khi sử dụng. Biết cách sử dụng một vài vật dụng giúp cho đồ dùng ngăn nắp.

b. Cách tiến hành:

- GV mới HS quan sát tranh, nhận xét xem trên bức tranh có những nhân vật nào. GV mời một số HS vào vai các nhân vật đó – là đồ dùng của một cậu bé hoặc cô bé, chủ nhân của căn phòng này. Đó là: chiếc lược, tuýp kem đánh răng, bàn chải đánh răng, áo, quần,.

- GV kể: "Có một cậu bé tên là Luộm thuộm Đó là cái tên mà các đồ vật trong nhà đặt cho cậu vì mỗi khi dùng xong đồ vật nào, cậu đểu quăng đổ vật đỏ lung tung, không để lại vị trí cũ. Chính vì thế, ngày nào cậu cũng phải đi tìm đồ đạc. Một hôm, khi cậu bé Luộm Thuộm đi đến trường, tất cả các đồ vật trò chuyện với nhau, than thở về sự luộm thuộm, không ngăn nắp của cậu chủ. Lược nói:... Tuýp kem đánh răng nói:... Bàn chải đánh răng nói:... Cứ như thế, năm nhân vật lên tiếng thở dài, than vãn, trách móc cậu chủ. Họ khóc lóc và kêu lên: “Cứu tôi với!” GV dừng lại mời các nhân vật kêu cứu. (Tất cả các nhân vật

đều kêu: “Cứu tôi với”)

- GV đề nghị HS suy nghĩ và trả lời “Vì sao đồ đạc lại kêu cứu?”.

- GV mời 5 - 6 HS cho lời khuyên giúp cậu bé Luộm thuộm lựa chọn “chỗ ở” phù hợp cho đồ đạc. GV đặt câu hỏi gợi ý: Quần áo nên để đâu? (treo lên mắc áo hoặc gấp cất đi); Các đồ dùng vệ sinh cá nhân để ở đâu? (phải để trong phòng tắm, trên kệ); Thước kẻ, vở, bút chì,... để ở đâu? (để lên bàn học); Sách truyện để ở đâu? (để trên giá sách); Các đồ vật ít dùng nên để ở đâu? (Cho vào hộp giấy cất đi); Giày dép để ở đâu ? (Ở gần cửa ra vào);...

- GV kết luận: Để đồ đạc luôn sạch sẽ, sử dụng được lâu dài, dê tìm, chúng ta cần biết sắp xếp đồ đạc đúng vị trí sau khi dùng

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – MỞ RỘNG VÀ TỔNG KẾT CHỦ ĐỀ

Hoạt động: Thực hành sắp xếp đồ dùng của cá nhân và của lớp

a. Mục tiêu: HS thực hành động sắp xếp đồ đạc ngăn nắp, đúng chỗ quy định

b. Cách tiến hành:

- GV đề nghị HS sắp xếp lại các đồ đạc cá nhân của mình, sắp xếp lại bàn học (trên mặt bàn, trong ngăn bàn, dưới gầm bàn). Sau khi sắp xếp, ngồi ngay ngắn ở bàn học và ngắm lại cả lớp xem, ai đề đồ cá nhân gọn, đẹp, hợp lý nhất

- GV mời HS chia nhóm để sắp xếp các góc của lớp cho gọn đẹp: giá đựng giày dép, giá sách, nơi để mũ nón,...

- GV mời HS chia sẻ cảm xúc sau khi xếp dọn đồ đạc ngăn nắm

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – CAM KẾT HÀNH ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS thực hành dọn đồ đạc của mình ở chỗ chơi, chỗ học của bản thân trong nhà

b. Cách tiến hành:

- GV đề nghị HS về nhà quan sát chỗ học, chỗ chơi, chỗ ngủ của mình

- Phát cho mỗi HS một vòng tay nhắc việc và lựa chọn ghi vào đó một việc để sắp xếp đổ dùng của mình ngăn nắp:

+ Treo quần áo lên mắc.

+ Xếp lại sách trên giá sách.

+ Xếp giày dép lên giá hoặc tủ đựng giày.

+ Cất đồ dùng ít sử dụng vào hộp giấy.

+ Làm hộp đựng bút máu từ hộp bánh hoặc lõi giấy.

....

* CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

- GV nhắc nhở HS:

+ Ôn lại nội dung Tiết học.

- HS tham gia trò chơi "Đồ nào, ở đâu" theo sự hướng dẫn của GV

- HS chú ý lắng nghe

- 5 học sinh đóng vao 5 đồ dùng:

+ chiếc lược,

+ tuýp kem đánh răng,

+ bàn chải đánh răng,

+ áo,

+ quần,.

- HS đứng tại chỗ và diễn khi được gọi đến tên

- Khi GV nhắc đến ai, HS sắm vai nhân vật ứng tác

VD: Tôi là được đây, Lẽ ra phải để tôi trên giá, gần chiếc gương kia thì cậu ta quăng tối xuống đất. Hu hu hu

+ Kem đánh răng: "Tôi là kem đánh răng đây. Lẽ ra cậu chủ phải để tôi trên kệ gần với chị bàn chải nhưng rồi cậu chủ lại để tôi nằm chỏng chơ ở bồn rửa mặt"

+ Bàn chải đánh răng: "Vị trí của tôi là ở kệ đựng bàn chải đánh răng thế mà cậu ra để ở bàn học...

- HS trả lời câu hỏi của GV: "Đồ đạc kêu cứu vì chúng không được đặt vào đúng chỗ của mình mà lại bị vứt lung tung"

- HS lắng nghe và ghi nhớ

- HS sắp xếp lại đồ đạc cá nhân của mình, sắp xếp lại bàn học sau đó bình chọn xem bạn nào sắp xếp đẹp nhất

- HS làm việc theo nhóm để sắp xếp các góc lớp

- HS chia sẻ cảm xúc của bản thân sau khi xếp gọn đồ đạc ngăn nắp

- HS về nhà thực hiện

- HS về nhà thực hiện theo thời gian biểu đã lập